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【核心素养目标】3现代诗二首教案

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教材分析

【核心素养目标】3现代诗二首教案

本节课选自人教版语文教材，旨在让学生通过学习两首现代诗，培养审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。教材所选现代诗具有鲜明的时代特色和艺术特色，体现了现代诗歌的简洁、明快、富有哲理的风格。通过学习，使学生感受现代诗歌的美学魅力，提高诗歌鉴赏能力，激发创作兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色，理解诗人如何运用富有表现力的词语和句式表达情感。

2.思维发展与提升：引导学生品味诗歌的意象，探究诗歌的深层含义，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解现代诗的发展背景，认识现代诗在文学史上的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗的审美感知能力，激发学生对诗歌创作的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古诗词的基本知识，包括诗词的结构、韵律、意象等，对诗歌的鉴赏有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对现代诗的阅读和欣赏表现出浓厚兴趣，具备一定的文学素养和审美能力。在课堂上，学生倾向于通过讨论和合作学习，喜欢探索诗歌背后的故事和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：现代诗的语言和表达方式与古诗词有很大不同，学生可能会对现代诗的抽象性和象征性感到理解上的困难；此外，分析诗歌深层含义和创作背景可能也会对学生构成挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例分析来深入理解现代诗的特点。具体教学活动包括分组讨论诗歌主题、角色扮演以体会诗人情感，以及小组合作进行诗歌创作练习。教学媒体方面，将使用多媒体展示诗歌背景资料，以及播放诗歌朗诵录音，以增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些现代诗的图片或诗歌朗诵视频片段，让学生初步感受现代诗的魅力或特点。

简短介绍现代诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗的基本概念、组成部分和创作特点。

过程：

讲解现代诗的定义，包括其主要的艺术特点和表现形式。

详细介绍现代诗的组成部分，如诗行、节奏、韵律等，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.现代诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗的特性和艺术价值。

过程：

选择两首教材中的现代诗《再别康桥》和《雨巷》作为案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、意象和情感表达，让学生全面了解现代诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对情感表达和个人成长的影响，以及如何运用现代诗的技巧进行创作。

小组讨论：让学生分组讨论现代诗的阅读技巧和创作方法，并提出自己的创作灵感或主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个现代诗创作主题进行讨论。

小组内讨论该主题的意象选择、情感表达和诗歌结构。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和创作草稿。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果和创作草稿，包括主题的意象、情感及结构。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗在情感表达和个人修养中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和创作现代诗。

布置课后作业：让学生选择一首现代诗进行鉴赏分析，或创作一首现代诗，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代诗选读》：收录了国内外知名现代诗人的代表作品，如徐志摩、戴望舒、郭沫若等，帮助学生更深入地理解现代诗的风格和技巧。

-《现代诗歌鉴赏指南》：详细介绍现代诗的鉴赏方法，包括意象分析、情感把握、语言品味等，有助于学生提升诗歌鉴赏能力。

-《现代诗歌创作技巧》：探讨现代诗的创作技巧，如自由诗体的运用、象征手法的运用等，激发学生的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一位现代诗人，阅读其诗歌集，并撰写一篇关于该诗人诗歌风格的短文。

-鼓励学生收集现代诗中的象征性意象，分析这些意象在诗歌