混 合 运 算 （教学设计）人教版二年级下册数学.docx

混合运算（教学设计）人教版二年级下册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：混合运算

2.教学年级和班级：人教版二年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕混合运算的基本概念和运算顺序进行教学，旨在帮助学生掌握加、减、乘、除四种运算的混合运用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感，通过混合运算的学习，增强对数的认识和运算规律的感知；提升学生的逻辑思维和问题解决能力，通过解决混合运算问题，培养学生分析问题和解决问题的能力；以及培养学生的信息素养，让学生学会从问题中提取关键信息，合理运用运算规则进行计算，从而形成有效的解决问题的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的加、减、乘、除运算，并对这些运算的符号和意义有了初步的理解。他们还掌握了简单的两位数乘除法以及基本的运算顺序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和基础计算能力，但个别学生可能在抽象思维方面稍显不足。学生们的学习风格各异，有的喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在混合运算学习中可能遇到的困难包括：对运算顺序的理解不够深入，容易混淆不同运算的优先级；在解决实际问题时，难以准确提取和识别关键信息，导致计算错误；以及在面对复杂的混合运算题目时，缺乏有效的解题策略和耐心。此外，个别学生在基础运算技能上可能还未达到熟练程度，这也会影响他们对混合运算的掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级下册数学教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关例题的PPT演示文稿，以及用于练习的混合运算练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生在讨论中交流心得，同时准备黑板和粉笔用于讲解和板书。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中遇到过需要同时进行多种运算的情况吗？”来引发学生的思考，激发他们对混合运算的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加、减、乘、除运算规则，以及它们的基本运算顺序。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解混合运算的概念，包括运算符号的优先级和括号的使用规则。强调不同运算的顺序对结果的影响。

-举例说明：通过例题演示混合运算的解题过程，如“2+3×4-1”的计算步骤，让学生观察运算顺序的变化对结果的影响。

-互动探究：将学生分成小组，每组给定一个混合运算问题，让学生讨论并尝试解决，然后分享解题过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发混合运算练习题，让学生独立完成，以加深对混合运算规则的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，观察学生的解题过程，针对学生的错误给予个别指导，帮助学生纠正错误并掌握正确的运算方法。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：给出一些实际生活中的混合运算问题，如购物找零、计算距离等，让学生应用所学知识解决实际问题。

-分享交流：邀请学生分享他们解决问题的过程和经验，鼓励他们提出疑问和思考。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师与学生一起总结本节课学习的混合运算规则和运算顺序，强调重点和难点。

-反馈评价：教师根据学生的课堂表现和练习情况，给予积极反馈，同时指出需要改进的地方，鼓励学生在下一节课继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的混合运算练习题作为课后作业，以巩固课堂所学内容。

-强调要求：提醒学生在完成作业时，注意运算顺序，认真检查，确保计算的准确性。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：提供一些关于数学历史和数学家的故事书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，帮助学生了解数学的发展历程和数学家的趣闻轶事。

2.数学游戏：介绍一些能够锻炼学生逻辑思维和计算能力的数学游戏，如“数学华容道”、“速算24点”等，让学生在游戏中巩固数学知识。

3.数学竞赛资料：收集一些数学竞赛的题目和解析，如“数学奥林匹克竞赛”、“华罗庚金杯赛”等，供学有余力的学生挑战自我。

4.数学实践项目：设计一些与生活紧密相关的数学实践项目，如“家庭预算规划”、“测量与估算”等，让学生在实际操作中运用数学知识。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与数学相关的书籍，通过阅读了解数学在生活中的应用，增强数学学习的兴趣。

2.游戏拓展：引导学生参与数学