人音版七年级下册（简谱）第三单元《在那银色的月光下》教学设计.docx

人音版七年级下册（简谱）第三单元《在那银色的月光下》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人音版七年级下册（简谱）第三单元《在那银色的月光下》，包括歌曲的学习、简谱的识读以及歌曲的情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的歌曲学习与之前学习的歌曲在旋律、节奏和情感表达上有一定的相似性，有助于巩固学生对音乐知识的掌握。同时，通过简谱的识读练习，可以加深学生对简谱的理解，为后续学习其他歌曲打下基础。教材中的《在那银色的月光下》歌曲，富有感情地描绘了月光下的美景，引导学生感受生活中的美好，与学生的生活经验相联系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解以及创造实践核心素养。通过学习《在那银色的月光下》，学生将提升对音乐美的感知能力，理解作品背后的情感表达和文化内涵，同时通过简谱识读和歌曲演唱，锻炼音乐技能和团队协作能力。课程设计鼓励学生主动探索，激发创造力和想象力，通过音乐活动培养学生的艺术表现力和审美创造力，促进个人全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-简谱的识读与演唱：本节课的核心内容是让学生掌握简谱的基本识读方法，并能够准确演唱《在那银色的月光下》。重点包括音符的识别、节奏的把握以及旋律的流畅演唱。

-情感表达与理解：教师需要强调歌曲中的情感表达，引导学生理解歌词中的意境和情感，如歌曲中的抒情性和描绘月光下的宁静美景。

2.教学难点

-简谱中升降号的识别与应用：学生在识读简谱时，可能会对升降号的使用感到困惑。例如，在《在那银色的月光下》中，升降号的出现可能会影响学生对旋律的准确把握。

-歌曲中复杂节奏的处理：歌曲中可能包含一些较为复杂的节奏，如切分音、附点节奏等，学生可能会在演唱时出现节奏不准确的情况。

-歌曲情感的表达：如何让学生在演唱时准确传达歌曲的情感，是本节课的难点之一。例如，歌曲中要求学生用柔和、深情的语气表达月光下的静谧与美丽，这对学生的情感表达能力是一个挑战。

四、教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、简谱识读软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：音乐教学PPT、歌曲示范音频

-教学手段：小组讨论、集体合唱、个别辅导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《在那银色的月光下》的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲描绘了怎样的场景？”和“你能感受到歌曲中的情绪变化吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，阅读歌词，初步感受歌曲的情感。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放《在那银色的月光下》的演唱视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解简谱的识读方法，强调升降号的使用和复杂节奏的处理。

-组织课堂活动：分组练习简谱识读，并进行歌曲合唱练习。

-解答疑问：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与简谱识读练习和歌曲合唱。

-提问与讨论：学生提出在预习和练习中遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解简谱识读和歌曲演唱技巧。

-实践活动法：通过合唱和简谱练习，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

-帮助学生掌握简谱识读和歌曲演唱的技巧。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置简谱识读练习和歌曲演唱作业。

-提供拓展资源：提供相关音乐理论知识链接和优秀音乐作品视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成简谱练习和歌曲演唱作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行音乐理论知识的学习和优秀作品的欣赏。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励