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Unit7It’sraining!SectionB(2a-3c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit7It’sraining!SectionB(2a-3c)，主要围绕天气情况和日常对话展开。教学内容包括学习如何描述天气，以及通过对话练习如何在不同天气情况下进行交流。

2.教学内容与人教版英语七年级下册教材紧密相关。本节课将与学生已有知识建立联系，如已学的天气词汇和简单句型，以及日常生活中的交际用语。具体内容包括：

-2a：学习描述不同天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等；

-2b：通过听力练习，理解并运用询问天气的句型，如“How’stheweather?”；

-3a：阅读对话，学习如何在特定天气情况下进行交流；

-3b：通过角色扮演，练习在不同天气情况下运用所学句型和词汇；

-3c：完成练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

-语言能力：能够准确使用天气相关的词汇和句型进行描述和交流；

-文化意识：理解不同文化背景下对天气的表述和反应；

-思维品质：通过听力练习和角色扮演，提升观察、分析和解决问题的能力；

-学习能力：通过小组合作和互动交流，提高合作学习和自主学习的能力。

学情分析

本节课面向的是人教版英语七年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本的听说能力。以下是学情的具体分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生掌握了一定的词汇量和基础语法，而另一部分学生可能在语言表达上稍显吃力。

2.知识与能力：学生们已经学习过一些基本的天气词汇和句型，但可能对天气描述的细节和复杂句型还不够熟悉。在听力理解方面，学生能够捕捉关键信息，但在细节理解和深度交流上还需提高。

3.素质方面：学生的思维活跃，对新事物充满好奇心，但可能在逻辑思维和语言组织上还不够成熟。

4.行为习惯：学生们普遍喜欢互动和参与性强的课堂活动，但可能缺乏持续专注学习的习惯，需要引导他们在课堂上保持注意力集中。

5.对课程学习的影响：学生对天气话题较为熟悉，有利于激发学习兴趣，但不同学生的背景知识和学习态度可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。因此，教学中需要充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以提高学生的学习效果。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，确保学生掌握必要的天气词汇和句型，并通过实际任务促进语言运用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同天气下进行对话；组织小组讨论，让学生分享各自对天气的感受和经验。

3.教学媒体使用：利用PPT展示天气图片和对话情境，使用音频材料提供真实的语言环境，增强学生的听力和口语实践。

教学过程

1.导入新课

-我会以一首轻松愉快的英文歌曲《WeatherSong》开始本节课，让学生在歌曲中感受不同的天气，并引出今天的主题：“It’sraining!”

-接着，我会提出问题：“What’stheweatherliketoday?”，让学生用英语描述当天的天气情况，以此激发学生的兴趣。

2.学习新词汇

-我会展示一系列天气的图片，如sun,cloud,rain等，并逐一介绍这些天气词汇的英文表达。

-学生将跟随我重复单词，并尝试在句子中使用这些词汇，如：“It’ssunnytoday.”

3.听力练习

-我会播放2a部分的听力材料，让学生听并回答问题，如：“What’stheweatherlikeintheconversation?”

-学生听后，我会让他们在小组内讨论并分享答案，然后我会邀请一些学生来班上汇报他们的讨论结果。

4.对话阅读与理解

-我会引导学生阅读3a部分的对话，并让他们找出对话中出现的天气情况和相应的反应。

-学生将练习朗读对话，并尝试用自己的语言复述对话内容，以加深对对话的理解。

5.角色扮演

-学生将被分成小组，每组选择一个天气场景，如“rainyday”或“sunnyday”。

-在小组内，学生将扮演不同的角色，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-每个小组将有机会在班上展示他们的角色扮演，我会对他们的表现给予反馈和指导。

6.语法点讲解

-我会重点讲解本节课的语法点，如一般现在时态的运用，以及如何使用“be”动词描述天气。

-学生将通过例句和练习来巩固这些语法点，如填写适当的“be”动词形式。

7.小组讨论

-学生将再次分组，讨论在不同天