第6课 戊戌变法（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）.docx

第6课戊戌变法（同步教学设计）-八年级历史与社会上册同步精品课堂（部编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《戊戌变法》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕部编版八年级历史与社会上册《戊戌变法》这一章节进行教学，旨在让学生了解戊戌变法的背景、过程及其历史意义，培养学生对历史事件的认知和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析历史事件的能力。

2.增强学生对中国近代化历程的理解和认识。

3.提升学生的历史思维和批判性思维能力。

4.激发学生的国家意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①戊戌变法的背景和原因，使学生理解为什么会在当时发生这样的历史事件。

②戊戌变法的主要内容和影响，包括变法的具体措施及其对中国社会产生的深远影响。

2.教学难点：

①戊戌变法失败的原因分析，引导学生从政治、经济、文化等多角度进行深入探讨。

②对戊戌变法历史意义的理解，帮助学生把握变法在中国近代化进程中的地位和作用，以及它对中国未来发展的启示。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：历史文献资料、历史背景图片、相关视频片段

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析

教学过程

同学们，大家好。今天我们将学习《戊戌变法》这一课。戊戌变法是晚清时期一次重要的政治改革运动，它对中国的近代化进程产生了深远的影响。那么，我们先来了解一下戊戌变法的背景。

1.导入新课

（1）简要回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么清朝会在19世纪末面临严重的民族危机？

（2）介绍戊戌变法的背景：甲午战争后，民族危机加剧，民众对清朝政府的不满情绪日益高涨，一批有识之士开始思考如何进行改革，以挽救民族危亡。

2.学习课文

（1）让学生阅读课文，了解戊戌变法的主要内容和影响。

（2）引导学生分析课文中的关键信息，如变法的时间、地点、主要人物、改革措施等。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

①戊戌变法的主要目的是什么？

②戊戌变法期间，改革派和保守派的斗争有哪些表现？

③戊戌变法为什么最终失败？

3.课文主旨内容探究

（1）引导学生思考：课文为什么要着重介绍戊戌变法的背景、过程和影响？

（2）让学生分享自己的观点，总结出课文的主旨内容：通过介绍戊戌变法，反映晚清时期民族危机的严重性，以及改革派为挽救民族危亡所进行的艰辛努力。

4.突出全文侧重点

（1）讲解戊戌变法的主要措施，如政治体制改革、教育改革、经济改革等，让学生了解这些改革措施的具体内容和意义。

（2）重点分析戊戌变法的失败原因，引导学生从政治、经济、文化等多角度进行深入探讨。

（3）讲解戊戌变法的历史意义，让学生认识到它在中国近代化进程中的地位和作用。

5.课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，让学生简要复述戊戌变法的背景、过程和影响。

（2）总结本节课的核心观点：戊戌变法虽然失败，但它为中国的近代化进程奠定了基础，为后来的改革提供了借鉴。

6.课后作业

（1）让学生绘制戊戌变法的时间轴，标注出重要事件。

（2）写一篇短文，谈谈自己对戊戌变法的认识。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家课后认真完成作业，深入思考戊戌变法的历史意义，为下一节课的学习做好准备。下节课我们将学习《辛亥革命》。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文献资料：《戊戌变法档案》、《康有为全集》、《梁启超全集》等，这些资料可以让学生更深入地了解戊戌变法的历史背景、改革措施及其影响。

（2）影视作品：《走向共和》、《戊戌变法》等历史题材的电视剧和纪录片，通过影像资料，使学生更加直观地感受戊戌变法的历史场景。

（3）网络资源：可以利用学校图书馆或公共图书馆的数字资源，搜索相关历史论文、研究报告，以及历史论坛中的讨论，为学生提供更广泛的视角。

（4）周边历史事件：介绍与戊戌变法相关的其他历史事件，如甲午战争、义和团运动等，帮助学生构建完整的历史框架。

2.拓展建议：

（1）深度阅读：鼓励学生阅读《戊戌变法档案》等文献资料，通过深度阅读，使学生能够直接接触原始史料，提高历史分析能力。

（2）小组研讨：组织学生进行小组讨论，观看《走向共和》等影视作品后，讨论戊戌变法的成败因素，以及对中国历史进程的影响。

（3）历史写作：要求学生撰写短文，总结戊戌变法的历史意义，以及改革者们的精神品质，培养学生的历史思维和写作能力。

（4）实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆、纪念馆