智能制造系专业建设发展规划.pdf

中等专业学校

智能制造系

2022年—2025年

专业建设发展规划

一、专业现状

智能制造系现有专兼职教师18人，高级讲师2人、讲

师2人、高级技师1人、高级工程师1人、技师4人、高级

工3人。近3年获河南省技能竞赛一等奖13个，两项晋级

国赛。

开设有数控技术应用、新能源汽车运用与维修、机电技

术应用、汽车运用与维修、汽车美容与装潢、服务机器人装

配与维护、物联网技术应用7个专业，涉及装备制造、交通

运输、电子与信息三个专业大类。开设专业课程总数达70

门，实训课开出率达80%。编写融入新知识新技术新工艺的

活页式教材6部，线上课程有20门，精品课程1门。

校内建设有实训基地包含汽车实训中心、数控实训中心、

机电实训中心、创新实训中心等实训中心和实训室12个。

二、专业建设指导思想与原则

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

精神为指导，深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根

本任务，以内涵建设、提升质量为主线，坚持“学生中心、

成果导向、持续改进”的理念，健全专业发展长效机制，强

化专业内涵建设，全面提升智能制造系专业建设水平和培养

能力，提高人才培养质量。

三、专业建设目标

1.成立河南省商务学校数控技术应用专业高水平专业

群项目建设小组和专业建设指导委员会。

2.师资队伍建设方面坚持引育结合，加大高端人才引进

力度，积极聘请行业企业优秀专业技术人才作为专业群建设

团队核心成员，担任专业课教师。采取学校引导与系部落实

相结合、集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践锤炼

“三结合”的方式，对全体教师进行分类培训、系统培养、

精准提升，切实提升教师教学设计、教学实施、教学评价、

教学研究、教学创新和实践指导的能力和水平。

3.加强产业学院建设力度，继续发挥在省内产教融合校

企合作的示范引领作用。

4.健全专业布局结构动态优化调整机制，加强行业人

才需求分析，同时对接国家战略和省内重点产业，分年度对

专业布局优化调整并纳入专业人才培养方案，深入探索现代

学徒制，为现代产业体系建设输送高素质产业工匠。

5.依托产业学院和校内外实训基地，创立新型专业教

学模式，深化各专业教学改革，加快推进各专业教学信息化

建设。

6.引导教师在教学改革和资源建设等方面形成专业群

建设合力，通过建立有效的团队合作机制，促进教师间的合

作交流，打造一批教学热情饱满、教育教学能力过硬、富有

改革创新精神的教学团队。鼓励组建跨专业、跨学科、跨系

部的教学团队，整合系部教学资源，积极探索新型教学模式。

7.建立较为完善的校内外相结合的专业教学质量监测

机制和评价模式，促进人才培养质量的提高。

四、具体建设任务

（一）人才培养模式创新方面

1.联合区域内知名院校、企业，依托品牌专业及企业的

资源和技术优势，组建校企产教联盟；

2.发挥专业群建设指导委员会的指导作用，建立专业群

动态调整机制；

3.以工学结合为切入点，探索创新“技能教官”和“工

匠升级之路”相结合的“工学结合、能力递进”的人才培养

方案；

4.建立校企共同参与的人才培养质量评价体系。

（二）课程及教学资源体系建设

1.构建“基础通用+模块组合+各具特色”的课程体系，

形成较为成熟的模块化教学模式；

2.校企共建融入新工艺、新规范、新技术的优质核心课

程，研制开发专业核心课程标准；

3.对接产业发展，加大专业教学资源建设力度，扩大教

学资源覆盖面，建设专业级、课程级、素材级优质共享型专

业群教学资源库。

（三）教材与教法改革

1.校企合作开发与企业岗位需求对接、符合学生个人发

展和目标特质的活页教材，服务于职业技能的培养；

2.推行项目化教学、角色扮演式教学、任务驱动教学法

等现代教学方法，推进课堂革命；

3.开发过程性考核机制，多元评价，综合认定学生学习

成果；

4.提升师生参加各级各类竞赛的获奖比率。

（四）打造教师教学创新团队

加强团队教师能力建设，整合校内外优质人才资源，选

聘企业技师来校兼职任教，制定教师培养方案，培养提升团

队教师教学设计实施能力、课程标准开发能力