外研版（2019）必修 第一册Unit 3 Family Matters Developing ideas — reading教学设计.docxVIP

外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMattersDevelopingideas—reading教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMatters中的Developingideas部分，重点阅读课文“Reading:MyFamilyAlbum”。该课文通过讲述一个关于家庭成员间的亲情故事，引导学生了解和探讨家庭关系及其重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读材料与学生的日常生活紧密相关，学生已具备一定的英语阅读能力和家庭关系的认识。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展对家庭关系的理解，同时提高阅读理解和分析能力。课文涉及家庭成员、亲情、沟通等话题，与学生在日常生活中所积累的知识和经验有较强的关联性。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用与家庭相关的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够通过课文内容了解不同文化背景下家庭结构和亲情关系的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，分析家庭成员间的互动，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，掌握有效的阅读策略，提高自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流，对家庭关系有一定的了解。

2.学生对家庭话题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们在学习过程中倾向于通过互动和实际情境来理解和掌握知识，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇阅读材料的理解难度，对复杂句子结构的分析能力，以及在口语表达中准确使用新词汇的能力。此外，对于一些文化背景不同的学生，理解课文中的文化元素可能也是一个挑战。

教学资源

-外研版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读理解练习册

-课文音频资料

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-白板和marker笔

-网络资源（如在线词典、互动学习平台）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将要学习Unit3FamilyMatters中的Developingideas部分。首先，请大家跟我一起来回顾一下我们之前学过的关于家庭的话题。请问你们认为家庭对每个人来说意味着什么？

-（学生）家庭对我来说是一个温暖的港湾，是我可以得到支持和爱的地方。

2.预览课文

-（教师）很好，那我们现在一起来预览一下今天要学习的课文“Reading:MyFamilyAlbum”。请大家先看一下课文的标题，然后快速浏览一下课文，看看这篇文章主要讲的是什么内容。

-（学生）好的，我看到了，这篇文章是关于作者和他的家人的故事。

3.课文阅读

-（教师）现在，请大家跟随我一起朗读课文的第一段。注意理解每句话的意思，如果遇到不认识的单词，可以查一下词典或者询问旁边的同学。

-（学生）好的，我明白了。

4.课文主旨内容探究

-（教师）接下来，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考一下，这篇文章主要想告诉我们什么？请用你们自己的话来概括。

-（学生）这篇文章主要是通过作者的家庭故事，展示了家庭成员之间的亲情和相互支持。

5.全文侧重点讲解

-（教师）很好，那么我们现在来深入分析一下全文的侧重点。首先，请大家找出课文中描述家庭成员之间互动的句子，并分享一下你们的感受。

-（学生）比如，“Everyweekend,wewouldgototheparktogether.”这句话让我感受到作者和他的家人之间的和谐与快乐。

-（教师）接下来，请大家找出课文中表达作者情感的句子，并分析一下这些情感是如何体现的。

-（学生）“Ifeltsoluckytohavesuchalovingfamily.”这句话表达了作者对家庭的感激和幸福。

6.语言点解析

-（教师）现在，我们来解析一下课文中的几个重要语言点。请大家注意以下句子：“Wesharedeverythingwitheachother.”这里的“shared”是什么意思？

-（学生）它意味着“分享”。

-（教师）很好。再来看这个句子：“Theytaughtmethevalueofhardworkandhonesty.”这里的“taught”是什么时态？它表示什么意思？

-（学生）它是过去时态，表示“教”或“教育”。

7.口语练习

-（教师）现在，请大家分成