《赤壁赋》名师课件2（第2课时）.pptxVIP

赤壁赋;第二课时;学习目标;课文精析;（二）品景之“乐”

让苏子快乐的原因是什么？面对这样的自然景致，作者有着怎样的心理世界和精神追求？;二、学习第二段

（一）作者的情绪发生了怎样的变化？

作者的心情由乐转悲了。

（二）感悟人生之“悲”作者“悲”又从何而来？

1.从歌词中来：政治失意，理想悠远

“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”——及时行乐的愉悦

“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”——美好理想悠远渺茫的惆怅;2.从箫声中来：箫声哀怨，倾诉悲苦

（其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉）

3.从历史中来：人生苦短，功业未成；

4.从自然中来：长江无穷，人生短暂。;三．学习第三段

（一）“客”抒发了怎样的情感？

“客”抒发出“悲”的情感。“悲”在于触景伤怀，在于有感于人生短暂。羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。;（二）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？

通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；

再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；

引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨