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优教高中语文单元教学设计系列;学习任务设计说明;第一课时;学习目标;学习活动一：流利诵读，熟悉文本;导入;导入;;;学习活动一：流利诵读，熟悉文本;;学习活动二：疏通字词句，准确理解文意;;如何翻译“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”？;其次，作者写这句的意思是批评士大夫，他们在自己的孩子“不知句读”时，让他们从师学习，即“或师焉”，此为“小学”，在小的方面学习；
但是，当自己“不解惑”时，却耻于从师学习，即“或不焉”，此为“大遗”，在大的方面不学。
最后，作者用“吾未见其明也”表达了对士大夫行为的批评和否定。;作业;《TED演讲的秘密—18分钟改变世界》
（杰瑞米·多诺万著，四川人民出版社）
《乔布斯的魔力演讲》
（卡迈恩·加洛著，中信出版社）
翻看4本书后选择其中一本认真阅读；
读完写一段200字左右的文字介绍该书。;;第二课时;学习目标;学习活动一：了解背景，整体感知;导入;;;两篇随笔的写作背景不明确，但整体感知依然有利于我们把握作者的观点。
阅读《读书：目的和前提》，应关注黑塞谈感想时的针对性
阅读《上图书馆》，应关注各段是以时间顺序安排的，作者写自己不同时期在不同图书馆读书的经历和感受，脉络非常清晰。;学习活动二：把握基本内容，理解作者观点;;;学习活动三：聚焦《论语》相关章节，进一步思考学习之道;;;学习活动三：聚焦《论语》相关章节，进一步思考学习之道;《论语》中与学习有关的章句不少。熟读以下五章，谈谈看法。
子曰：“由也，女闻六言六蔽矣乎？”对曰：“未也。”“居！吾语女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”（《论语·阳货》）;子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”（《论语·季氏》）
子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”（《论语·学而》）
;子曰：“赐也，女以予为多学??识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也，予一以贯之。”（《论语·卫灵公》）
子曰：“譬如为山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。《论语·子罕》;作业示范;第三课时;学习目标;学习活动一：揣摩随笔文段，提升自我;导入;学习活动一：揣摩随笔文段，提升自我;;;;;;;学习活动二：阅读更多随笔，拓展认识;学习活动三：结合个人经历，自由畅谈;;作业
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