花城粤教版八年级音乐下册第2单元《《赶牲灵》》教学设计.docx

花城粤教版八年级音乐下册第2单元《《赶牲灵》》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《赶牲灵》，这是花城粤教版八年级音乐下册第2单元的一首歌曲。教学内容包括歌曲的演唱、节奏、旋律、歌词的理解及音乐风格特点的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的《赶牲灵》与学生在之前学习过的民间音乐、民族音乐有密切联系。教材中涉及到的歌曲风格、演唱技巧及音乐元素，如旋律、节奏等，都是学生在之前课程中已经接触过的内容，有助于学生对新知识的理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的音乐审美能力、增强音乐文化理解、培养音乐创造与实践能力。通过学习《赶牲灵》，学生将能够感受和理解陕西民歌的音乐特色，增强对民族音乐文化的认识和尊重；在演唱和创作过程中，提高音乐表现力和创造力；同时，通过分析歌曲的社会背景和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了民间音乐的基本概念、民族音乐的特点，以及简单的音乐符号和节奏知识。在之前的音乐课程中，他们已经学习过一些民族歌曲，对音乐的基础理论和实践操作有了一定的了解。

2.学生普遍对音乐有浓厚的兴趣，喜欢参与歌唱和音乐活动。他们在学习上具有一定的模仿能力和创造力，喜欢通过实践来学习音乐。在风格上，学生可能更喜欢流行音乐，但对民族音乐的独特魅力也表现出一定的好奇心。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对陕西民歌《赶牲灵》的地方特色和风格不够熟悉，可能难以把握歌曲的情感表达；在演唱过程中，可能会遇到旋律变化和节奏掌握的困难；此外，对于音乐理论知识较薄弱的学生来说，理解歌曲的结构和音乐元素可能会有一定的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有花城粤教版八年级音乐下册教材，以便于学习《赶牲灵》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《赶牲灵》相关的音频资料、陕西风土人情的图片以及歌曲背景的简短视频，以增强学生对歌曲的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行歌曲分析和创作实践，同时确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《赶牲灵》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

-提问学生：“你们能感受到这首歌曲的特点吗？它和你们平时听到的歌曲有什么不同？”

-引导学生分享他们的感受，并简要介绍《赶牲灵》的背景和特点。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示《赶牲灵》的歌词和旋律，引导学生分析歌曲的结构和音乐元素。

-讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义，重点解释歌曲中的地方特色和情感表达。

-通过示范演唱，让学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生正确掌握旋律和节奏。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择歌曲中的一段进行合唱练习，教师巡回指导。

-学生代表上台展示合唱成果，其他学生给予评价和建议。

-教师针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“《赶牲灵》反映了哪种生活方式？它传达了怎样的情感？”

-学生分组讨论，每组选派一名代表分享讨论结果。

-教师总结学生的回答，并引导学生深入探讨歌曲背后的文化内涵。

5.创新实践（用时5分钟）

-教师提出创作任务：“请同学们尝试创作一段简单的歌词，表达自己对于家乡的情感。”

-学生独立创作，教师提供必要的指导。

-学生分享自己的创作，教师给予肯定和鼓励。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《赶牲灵》的音乐特点和情感表达。

-学生填写学习反馈表，反映本节课的学习情况和感受。

-教师收集反馈，为下一节课的教学提供参考。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对新知识的理解和掌握。同时，创新实践环节让学生能够将所学知识应用到实际创作中，提升学生的音乐核心素养。

知识点梳理

1.《赶牲灵》的背景及地域特色

-《赶牲灵》是一首来自陕西的民歌，它反映了陕北地区人民的生活方式和情感表达。

-歌曲中的“赶牲灵”是指放牧牲畜的劳动者，体现了当地农耕文化和游牧文化的交融。

2.歌曲的旋律特点

-《赶牲灵》的旋律简洁、朴素，具有浓郁的民间色彩。

-歌曲采用五声阶，旋律以跳跃式进行，富有节奏感和动力。

3.歌曲的节奏特点

-歌曲的节奏明快，具有较强的韵律感，反映了劳动者的生活和劳动节奏。

-节奏的变化与歌词的内容紧密结合，增强了歌曲的表现力。

4.歌词的含义及表达

-歌词以赶牲灵的劳动场景为主线，通过描述牲畜的行走、劳动者的心情等细节，展现了劳动者的辛勤与坚韧。

-歌词中的