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“戏”以启智，“剧”以点睛：幼儿园“体验式”戏剧化教学路径探索

摘要：体验式戏剧化教学法是一种独特的教育方式，能够让幼儿通过直观的戏剧情境体验来开展学习任务，能够培养幼儿的创造力和互动力。将体验式戏剧化教学法与幼儿园教学相结合，可以改变传统的教学模式，提高教师的教学能力，促进幼儿的个人发展。本文探讨了将体验式教育戏剧融入幼儿园教学的内在涵蕴，并对目前存在的问题进行了反思，提出了解决方案，希望能够为幼儿园教学提供参考和借鉴。

关键词：体验式戏剧；幼儿园；戏剧教学

【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2097-2539（2024）01-0021-03

*本文为中国学前教育研究会“十四五”研究课题“‘以幼为本情境代入体验式幼儿园戏剧化教学研究与实践”研究成果，课题编号：在幼儿园的教育环境中，体验式戏剧的运用是由授课老师有效地构建一个戏剧教学场景，引导幼儿投入其中、亲身体验，以此来激发幼儿的创新思维。在幼儿园活动中，幼儿通过参与体验式戏剧活动，他们的语言运用、情绪理解以及社会认识等多方面能力都能够得到显著的增长。在幼儿园中，运用体验式戏剧的教育方法不仅需要教师加强对该领域教育理念的理解，也需要教师提升个人的戏剧教学技巧。因此，文章以幼儿园戏剧教育的实际情况为起点，深入剖析其中的问题，并提出了改进的建议，旨在通过体验式戏剧化教学更好地促进幼儿全面发展。

一、幼儿园体验式戏剧化教学的内在涵蕴

（一）革新传统教学模式，助力园所教育上行发展

随着幼儿园课程日益丰富，革故鼎新已成为幼儿园办学发展的一种重要选择。通过使用体验式戏剧化教学，幼儿园可以让幼儿通过情境体验、角色扮演、人物感受等方式进行实践学习，优化了传统教育中“幼儿听、老师讲”的单一模式教学弊端。同时，幼儿园开展体验式戏剧化教学可以帮助幼儿更好地理解故事，并培养他们在实际情境中感受故事内涵的能力。因此，体验式戏剧的结构化教学，摆脱了传统的理论驱动的教学模式，让幼儿在参与戏剧表演的过程中获得知识。这种新模式促使幼儿园教育理念与方法的创新升级，为幼儿园高质量发展奠定了基础。

（二）优化课堂教学氛围，努力营造生本教育课堂

随着素质教育观念的推广，人们开始更加注重幼儿的整体成长，同时，对于教师的期望值也在不断提升。而在戏剧教学领域，“全人教育”的思想恰恰满足了这一需求，因此，体验式戏剧也成为了很多幼儿园教师们关注的焦点。基于“全人理念、生本教育”的体验式戏剧，可以让教学变得更加轻松愉悦，这种教育模式既能增强老师的授课技巧，也能增强他们的授课水平，进一步将其转化为一种高效且具有实际意义的教学策略。所以说幼儿园开展体验式戏剧化教学，不仅能够促进幼儿的身心健康发展，还能够为教师的教学工作带来非常积极、正面的影响。

（三）提升幼儿个人能力，引导幼儿实现多元发展

在幼儿园教学中，游戏是必不可少的教育活动，而戏剧游戏旨在帮助幼儿在戏剧表演中展现自己的聪明才智、培养幼儿的综合能力。体验式戏剧遵循了课程游戏化理念，将课堂内容转变为游戏活动，让幼儿有机会去探索、体验、感受、分享，从而培养幼儿独立思考、创造性思维、合作精神等等。同时，通过体验式戏剧化教学，幼儿可以更好地理解日常生活，并逐渐提升社交技巧、思维能力、想象力和创新精神，这也是幼儿园戏剧教育的核心目的所在。

二、幼儿园体验式戏剧化教学的困境难点

（一）教师对戏剧教育理念理解有限

随着社会的发展与进步，对戏剧教学领域的探索有所突破，大部分教师明白在幼儿园中开展戏剧教学的必要性。但部分教师对体验式戏剧化教学的定义还是模糊的，更多的是将精力投入到具体的操作中，而忽略了其背后的理论支撑，缺乏对理论知识的学习和探究。

事实上，唯有构筑稳固的理论根基，才可以成功地把這些理念应用于实际操作，进一步实现幼儿园的教学目标。在这个戏剧教育理念的引领之下，教师必须对幼儿园体验式戏剧教育的关键性、价值性及实践性拥有更深的认识，然后把这些理念整合进日常教学之中，从而帮助幼儿在戏剧游戏体验中汲取知识内容，实现能力与素养的双向培养。

（二）教师自身戏剧教学素养不高

体验式戏剧化教学是一种阶段性、周期化的教学项目，幼儿园教师需要不断地探索并实践，从玩转戏剧游戏到建立自己的教学模型，再到撰写精心设计的课件，最终达到熟练发挥体验式戏剧教育价值的作用。但值得关注的是，戏剧教学不仅涵盖了传统的美学、艺术，还包括了许多其他学科，因此，教师的把握能力非常重要。目前，由于戏剧教学的师资力量有限、专业教师数量相对较少，加上一些教师缺乏使用戏剧教学的技巧和经验，导致幼儿园面临教师戏剧教学素养较低的严峻问题，急需幼儿园加大对教师的培训培养力度，从全局出发加强对体验式戏剧化教学的支持。

（三）幼儿对戏剧学习认知不高

在幼儿园发展环境下，幼儿是戏剧活动的主要参与者，他