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湘艺版一年级上册音乐-第2课其多列教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:湘艺版一年级上册音乐-第2课《其多列》
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:第2周,星期三上午第二节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.情感态度:通过学习《其多列》,培养学生对音乐的热爱,激发他们对民族音乐的兴趣,增强集体合作意识。
2.过程与方法:指导学生运用正确的歌唱方法,掌握简单的节奏和旋律,培养音乐表现力和创造力。
3.知识与技能:让学生掌握歌曲《其多列》的基本旋律、歌词和节奏,了解歌曲背后的民族特色,提高音乐素养。
注意:以上核心素养目标遵循新教材要求,注重培养学生的音乐情感、过程方法和知识与技能。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:一年级学生在之前的音乐课程中,已经学习了基本的音高、音色、节奏等概念,能够识别简单的音符和节奏,能跟随老师进行简单的歌曲演唱。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,对富有节奏感和旋律性的音乐内容表现出浓厚的兴趣。他们具有较好的模仿能力和集体协作精神,但在自主学习能力和持久性方面有待提高。学生的学习风格多样,有的擅长听觉记忆,有的则更倾向于动作记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《其多列》这首歌曲时,学生可能在新节奏、旋律的把握上存在困难,特别是对一些复杂的节奏和音高的识别与演唱。此外,歌曲中的一些民族特色元素可能对学生来说较难理解,需要教师进行详细的引导和解释。学生在集体合作中,也可能出现节奏不齐、音准不一等问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-音乐教室、钢琴
-多媒体教学设备
-录音机、磁带/CD
-钢琴/电子琴伴奏
2.课程平台:
-课本配套教学光盘
-学校教学管理系统
3.信息化资源:
-音乐教学软件
-互联网音乐教育资源(不含网址)
4.教学手段:
-互动式教学
-分组合作学习
-情境模拟
-实物展示
-歌曲演唱示范
-节奏打击乐器辅助教学
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:教师身着民族服饰,带领学生模仿民族舞蹈的基本动作,引导学生进入民族音乐的氛围。
-提出问题:教师提问学生关于民族音乐的知识,如“你们知道哪些民族音乐?”“民族音乐有哪些特点?”等,激发学生的求知欲和学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-歌曲介绍:教师简要介绍《其多列》的背景,包括歌曲的民族特色、节奏特点等。
-歌曲教学:教师播放歌曲,引导学生跟随歌曲旋律哼唱,注意歌曲中的节奏、音准和情感表达。
-歌词学习:教师带领学生逐句学习歌词,解释歌词中的民族语言和文化内涵。
-歌曲演唱示范:教师演唱歌曲,同时展示正确的歌唱姿势和呼吸方法,强调集体合作中的音准和节奏统一。
3.巩固练习(15分钟)
-分组练习:学生分成小组,每组跟随伴奏练习演唱《其多列》,教师巡回指导,纠正音准和节奏问题。
-课堂提问:教师随机抽取学生回答关于歌曲的问题,如“这首歌的节奏是怎样的?”“歌词中的民族语言有什么意义?”等,检验学生对新知识的理解和掌握。
-节奏打击:教师分发打击乐器,指导学生按照歌曲节奏进行打击练习,增强节奏感。
4.双边互动(5分钟)
-角色扮演:学生扮演不同的民族角色,通过舞蹈和歌唱的形式展示《其多列》。
-互评互鉴:学生相互评价对方的表演,提出改进建议,促进互相学习和提高。
5.解决问题及核心素养能力拓展(5分钟)
-创新实践:鼓励学生自由创作简单的民族节奏和旋律,提高创造力和音乐表现力。
-情感态度培养:教师引导学生分享学习民族音乐的感悟,培养对民族音乐的尊重和热爱。
6.总结与反思(2分钟)
-教师简要回顾本节课的学习内容,强调学生在集体合作中取得的进步。
-学生分享自己在课堂上的收获和感受,教师给予鼓励和肯定。
教学过程中,教师需密切关注学生的学习状态,根据实际情况调整教学节奏,确保教学目标的达成。通过以上教学过程设计,旨在培养学生的音乐素养、集体合作意识和创新能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐学生阅读与民族音乐相关的绘本或图书,了解不同民族的音乐文化。
-引导学生欣赏其他民族儿童歌曲,如藏族的《青藏高原》、蒙古族的《草原小调》等,以拓宽音乐视野。
-建议家长带领学生参观民族音乐文化展览,让学生亲身体验民族乐器的演奏,感受民族音乐的魅力。
-提供民族音乐视频资源,如中央电视台音乐频道的相关节目,帮助学生更直观地了解民族音乐的表现形式。
2.拓展建议:
-学生可以尝试自己动手制作简单的民族乐器,
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