第二单元 戏剧作品群文阅读 教学设计 2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docx

第二单元戏剧作品群文阅读教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容

本章节为统编版高中语文必修下册第二单元“戏剧作品群文阅读”，主要包括以下内容：

1.《雷雨》——曹禺创作的话剧剧本，通过周朴园、鲁妈、四凤等人物关系的冲突，揭示了封建伦理道德的虚伪和资产阶级家庭的悲剧。

2.《茶馆》——老舍创作的经典话剧剧本，以老北京茶馆为背景，通过王利发的故事，反映了旧社会的变迁和底层人民的苦难。

3.《哈姆雷特》——莎士比亚创作的悲剧剧本，讲述了丹麦王子哈姆雷特为父报仇的故事，展现了人性的挣扎和命运的无常。

4.《等待戈多》——贝克特的荒诞派戏剧，通过两个等待戈多的人物的对话，表现了人生的孤独、绝望和荒诞。

本单元将通过阅读、分析和讨论以上戏剧作品，提高学生对戏剧文学的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读戏剧文本，学生能够理解戏剧语言的独特性，把握戏剧对话中的潜台词和象征意义，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析戏剧冲突、角色性格和剧情发展，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度解读戏剧作品。

3.文化传承与理解：学生能够了解不同戏剧流派的特点，认识戏剧在文化传承中的作用，增强对民族戏剧文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：学生能够鉴赏戏剧作品的审美价值，体验戏剧艺术带来的情感共鸣，尝试创作简单的戏剧对话或短剧，展现审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解戏剧的结构和语言特点。

2.分析戏剧中的人物性格和情节发展。

3.掌握戏剧的象征意义和深层主题。

难点：

1.理解并解析戏剧中的潜台词和象征手法。

2.将戏剧理论与具体作品相结合进行深入分析。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和课堂讨论，让学生在具体文本中识别戏剧的结构要素，如序幕、高潮、结局等，以及戏剧语言的特征，如对话的紧凑性、冲突的直接性等。

2.利用角色扮演和情景模拟，帮助学生深入体会人物性格，理解人物动机和情节发展的内在逻辑。

3.通过比较分析，让学生识别戏剧中的象征元素，如《雷雨》中的雷声象征命运的惩罚，引导学生思考其象征意义。

4.针对潜台词的解析，可以设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨并分享各自的理解，教师适时提供引导和反馈。

5.教师应提供丰富的学习资源，包括戏剧理论、剧本解析、经典剧评等，帮助学生构建完整的戏剧理论知识体系。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修下册第二单元教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关戏剧作品的视频片段、剧本摘录，以及剧作家介绍等电子文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，确保学生能自由分组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段经典戏剧片段的视频引入，如《雷雨》中的开场，引导学生关注戏剧的魅力。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习过的文学知识，如小说的三要素，引出本节课的戏剧主题。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍戏剧的基本概念、特点，以及戏剧的结构要素，如序幕、高潮、结局等。

-举例说明：《雷雨》作为现实主义戏剧的代表作，讲解其人物塑造、情节设置等。

-互动探究：

-分组讨论：学生分组阅读《茶馆》中的某个片段，讨论角色的性格特点和情节发展。

-分享展示：每组选取代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作一个短小的戏剧对话，要求包含戏剧的基本要素。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助学生完善戏剧对话。

4.拓展延伸（约20分钟）

-比较分析：让学生比较《哈姆雷特》与《雷雨》在人物塑造和主题表达上的异同。

-创作展示：鼓励学生展示自己的戏剧对话作品，并进行班级内的交流和评价。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生总结本节课学到的知识，分享自己的学习体会。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行总结，指出优点和需要改进的地方，布置课后作业。

6.课后作业（课外）

-阅读任务：让学生选择一部戏剧作品进行深度阅读，并撰写一篇短评。

-实践任务：鼓励学生参与学校的戏剧社团活动，或尝试自己编写和表演短剧。

知识点梳理

一、戏剧的基本概念与特点

1.戏剧的定义：戏剧是一种综合性的文学艺术形式，通过演员在舞台上表演，以对话和动作为主要表现手段，展现人物性格和故事情节。

2.戏剧的特点：集中性、直观性、冲突性