《红楼梦》优质教学设计（第5课时）.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

《红楼梦》优质教学设计（第5课时）

教学目标

1.阅读《红楼梦》，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，了解《红楼梦》及其在文学史上的地位及意义。

2.反复阅读品味，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。

3.指导学生合作完成整本书的阅读，掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质。

4.培养学生深入探究的精神。

重点难点

重点

指导学生合作完成《红楼梦》整本书的阅读，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。

难点

掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质，认识《红楼梦》的反封建意义和作者对当时社会黑暗现实的批判态度，培养学生深人探究的精神。

课时安排

5课时

第5课时

课时目标

解读《红楼梦》的曲词，激发学生阅读名著的兴趣。

重点难点

探究《红楼梦》部分曲词。

教学设计

一、明确目标

《红楼梦》是中国古典文学创作的巅峰之作。作为一部大作，其博大精深也许同学们感受不深，或者还有不少同学没有读过《红楼梦》，即使读过，可能觉得读不下去，也可能没有读懂。下面我们从《红楼梦》部分曲词出发，去探

讨《红楼梦》这部鸿篇巨制，体会语言特点。

二、鉴赏词曲

（一）课件展示：

女娲石上偈语

无才可去补苍天，枉入红尘若许年。

此系身前身后事，倩谁记去作奇传？

鉴赏：作者为了便于抒发感慨，也为了引起读者的兴味，在全书开头就把读者引入一个迷离的神话世界，借人们都熟悉的女娲补天的神话，巧妙地虚构了一个顽石“幻形人世”的故事。石头的经历，便是贾宝玉的经历；石头，便是贾宝玉的象征，也含有作者曹雪芹的影子。

“无才可去补苍天”，是作者对自己处在封建社会末世不能有所作为的悲愤和感慨。他从自身的经历中看到他出身的贵族社会的腐败、堕落，他从一种朴素的辩证法的观点，认识到这种结局的必然性，认识到贵族阶级不配有更好的命运，因而对他们进行了无情的暴露和鞭笞。然而作者对他已往的富贵荣华生活又不无留恋，特别是对他热烈赞美的诸多人物（多为纯洁善良的青年女性）随着封建家族的败亡而玉石俱焚，悲惋痛惜不已。他也曾想有一番作为，去补封建社会破了的“天”，但社会没有给他这样一个机会（有机会也未必有办法）去干一番事业。以至使他“半生潦倒，一事无成”，在贫穷寂寞中度过了自己的后半生。所以，“枉入红尘若许年”，说的是贾宝玉，也未尝不是作者自己的慨叹。

（二）课件展示：

终身误

都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙妹寂寞林。叹人间美中不足今方信，纵然是齐眉举案，到底意难平。

思考：《终身误》写的是哪几个人的故事？其中有什么典故、故事？

明确：这支曲子讲的是宝玉、宝钗和黛玉三者的爱情悲剧。“齐眉举案”说的是古时孟光与梁鸿为夫妻，孟光每餐举案必齐眉，后成为夫妻相敬如宾的佳话。“金玉良缘”：金，薛宝钗的金锁；玉，贾宝玉的通灵宝玉。“木石前盟”：第回说青埂峰顽石曾在赤霞宫当神瑛侍者，日夜以甘露灌溉绛珠草。这绛珠草既受天地精华，又得雨露滋养，遂得脱却草胎木质，得换人形，修成个女体，终日游于离恨天外，念念不忘报答神瑛侍者的灌溉之恩，故其郁结着一段缠绵不尽之意。所以宝黛二人之间有“木石前盟”之说。

鉴赏：曲中的“俺”，当然是宝玉。薛家到了荣国府后，就有一种舆论说，宝钗带的金锁是个和尚给的，“等日后有玉的方可结为婚姻”。宝钗具备封建阶级女性的一切“美德”，她比黛玉更符合荣国府少奶奶的标准，不管她自己是否有意去争取，她都是胜利者。然而宝玉一心只在从小起长大的林妹妹身上。第三十六回，宝玉睡中觉时连喊带骂地说出这样的话：“和尚道士的话如何信得？什么是金玉良缘？我偏说木石姻缘！”宝、黛志向一致，趣味相投，在大观园长期生活中建立起死生不渝的爱情。有情的不能成为眷属，无情的反倒硬被拉在一起，这是封建时代常见的婚姻悲剧，贵族社会也不例外。黛玉在那个“花柳繁华地、温柔富贵乡”里淌着眼泪度过了短暂的一生。宝玉同冷美人宝姐姐结了婚。没有爱情的婚姻能有什么幸福？他对黛玉刻骨铭心的爱情一刻不停地折磨着他，加上家业破败，他亲爱的姐妹们或死或散，全部被抛入黑暗的深渊。他对这个世界彻底幻灭了，最后毅然“悬崖撒手”，当了和尚，一定了之。宝钗要孤独凄凉地去熬未来的岁月，其实也是个失败者。宝、钗、黛三人的爱情悲剧，实质是社会悲剧。

整部《红楼梦》像一个巨大的生活长流，各种矛盾自然地交织在一起，自然地演进，自然地激化，自然地结束。作者很少安排巧合的情节。高鹗的续书把黛死钗嫁扭在起，“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗岀闺成大礼”，一边极喜边极悲，很富戏剧色彩，但这未必符合曹雪芹原意。

（三）课件展示

枉凝眉

一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若