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《种树郭橐驼传》教学设计

教学目标

1.理解文言字词，把握文言实词虚词的用法。

2.学习本文借寓言阐述的道理，学习这一设事明理的手法。

3.学习文章对比映衬的写法及委婉含蓄的讽喻特点。

教学重点

1.理解文言字词，把握文言实词虚词的用法。

2.学习本文借寓言阐述的道理，学习这一设事明理的手法。

教学难点

学习文章对比映衬的写法及委婉含蓄的讽喻特点。

学习过程

导入新课

古人勤于植树，种树成为众多文人雅士的闲情逸趣。在这闲情逸趣间，不知激发了多少诗情画意，吟咏出了不少的诗篇。

萦萦窗下兰，密密堂前柳。——陶渊明

奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪。——杜甫

柳州柳刺史，种树柳江边。——柳宗元

任务一前置学习汇报

一、走进作者

柳宗元，唐文学家、哲学家。字子厚，世称柳河东。参加了王叔文领导的“永贞革新”。失败后被贬永州司马。

后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重,文以明道”，认为道应该于国民有利，切实可行。他的许多作品体现了这个主张，为当时散文的写作树立了榜样。

他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。

政论文：《封建论》、《夭说》；传记散文：《捕蛇者说》、《童区寄传》；山水游记：《永州八记》；

寓言散文：《种树郭橐驼传》，《三戒》。

二、创作背景

中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。

据《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层所以，本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。

作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会的正常发展。

从内容和风格看，本文当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼的事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。

三、解题

种树：是文章主人公的职业。

郭橐驼：是本文记述的主人公。橐驼，即骆驼。郭橐驼因驼背而得名，这在文中有具体交代。

传：本文不同于一般的历史人物传记和文学类人物传记，但本文叙述的实际上是一篇寓言故事。

四、文体知识

1.传记

一种记述人物生平事迹的文体。

我国古代的传记可分为两类：

一是历史传记。以历史事实和文献资料撰写，实录成分多，虚构成分少，被称为“史传文学”，旧高考文言文阅读皆是。如《苏武传》《张衡传》等。

二是文学传记。在历史事实的基础上创作出来的典型人物传记，加工虚构的成分很多。如林语堂的《苏东坡传》《武则天传》。

2.寓言

文学作品的一种体裁，杂记文的一种。

“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻、拟人来说明某个道理，直到今天，它仍是人们喜闻乐见的一种文学形式。如《伊索寓言》《黔之驴》等。

寓言大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。

五、课前诵读

1.自由朗读，标出生字词；

2.小组协作，正音；

病偻：lǘ????郭橐驼：tuó????早实以蕃：fán孳生：zī?莳：shì

勖而植：xù???缫丝：sāo??辍：chuò飧饔：sūn?yōng

任务二文本翻译与赏析

一、翻译与赏析第一自然段

1.结合资料书翻译第一自然段。

2.本段写什么？

①有类橐驼者，故乡人号之“驼”。

②“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

介绍人物身世，侧重外在形象及名字的来历。

3.“橐驼”这个绰号并不雅，为何要自称呢？

身体缺陷本是忌讳，但郭橐驼坦然接受，认为起得很恰当，可见其豁达、身残自信，亦可见“顺天致性”之意。也是下文叙述其种树技艺的伏笔。

小结：本段仿史传体例，介绍人物身世，通过简洁的叙述，生动的描写，为我们呈现了一个豁达自信的不一样的“驼者”形象。

二、翻译与赏析第二自然段。

1.结合资料书翻译第二自然段。

2.本段用了什么方法来写郭橐驼种树本领高超全面？

①视驼所种树，或迁徙，无不活；且硕茂，早实以蕃；

这是正面描写。

②凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养；

这是侧面烘托。

③他植者虽窥伺效慕，莫能如也；

这是对比衬托。

3.结合1.2自然段的内容，整理郭橐驼的人才档案。

小结：本段作者从买树者、树、他植者三个角度，极写郭橐驼种树之业绩非凡，“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”令读者悬念陡生：此老宁有养树仙方乎？

三、翻译与赏析第三自然段。

1.结合资料书翻译第三自然段。

2.本段运用了