湖南文艺出版社出版的《音乐鉴赏》第四单元《音乐与时代》第四章节《从宗教走向世俗》教案音乐.docx

湖南文艺出版社出版的《音乐鉴赏》第四单元《音乐与时代》第四章节《从宗教走向世俗》教案音乐

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖南文艺出版社出版的《音乐鉴赏》第四单元《音乐与时代》第四章节《从宗教走向世俗》教案音乐

教学内容

本节课选自湖南文艺出版社《音乐鉴赏》第四单元《音乐与时代》第四章节《从宗教走向世俗》。教学内容主要包括以下两部分：

1.了解宗教音乐向世俗音乐转变的历史背景，掌握文艺复兴时期音乐的特点。

-宗教音乐代表作品：格里高利圣咏《赞美耶稣》。

-世俗音乐代表作品：帕勒斯特里那《欢乐颂》、蒙特威尔第《奥菲欧》选段。

2.欣赏并分析宗教音乐与世俗音乐在旋律、节奏、和声等方面的异同，感受音乐风格的转变。

-对比分析格里高利圣咏与帕勒斯特里那的《欢乐颂》。

-探讨蒙特威尔第《奥菲欧》选段中的世俗元素。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提升以下学科核心素养：

1.提高学生对音乐历史与文化的认识，增强音乐时空观念，使其了解宗教音乐向世俗音乐转变的历史背景。

2.培养学生音乐审美能力，通过对比分析宗教音乐与世俗音乐的特点，使其感悟音乐风格的多样性。

3.强化学生音乐表现力，鼓励参与音乐实践活动，如合唱、乐器演奏，提高音乐表达能力。

4.培养学生音乐创新能力，启发其在欣赏经典作品的基础上，尝试创作具有个人特色的音乐作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已对音乐基本概念、音乐历史发展有了一定的了解，掌握了宗教音乐的基本特点，如格里高利圣咏的风格和结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐鉴赏课程表现出较高的兴趣，尤其对具有历史背景和文化内涵的音乐作品感兴趣。他们具备基本的音乐鉴赏能力，但在深入分析音乐作品方面有待提高。学生的学习风格多样，既有听觉型学习者，也有动手实践型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在对文艺复兴时期音乐特点的理解上遇到困难，如区分宗教音乐与世俗音乐的异同。此外，学生在分析音乐作品时，可能难以把握音乐风格、和声、节奏等方面的变化，需要教师在教学过程中给予指导与帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲授法引导学生了解宗教音乐向世俗音乐转变的历史背景，运用讨论法激发学生思考音乐风格的变化。案例研究法用于对比分析宗教音乐与世俗音乐的特点，项目导向学习法鼓励学生自主探究音乐作品。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文艺复兴时期的音乐家，体验不同音乐风格的特点。组织音乐鉴赏实验，通过演奏、合唱等形式，让学生亲身感受宗教音乐与世俗音乐的和声、节奏差异。

3.教学媒体：使用多媒体课件、音响设备和乐器等教学媒体，为学生提供丰富的听觉和视觉体验，辅助教学活动的开展。同时，推荐学生利用网络资源进行拓展学习，提高音乐鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宗教音乐向世俗音乐转变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宗教音乐和世俗音乐有什么区别吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示宗教音乐和世俗音乐的视频片段，让学生初步感受两种音乐风格的魅力和特点。

简短介绍宗教音乐向世俗音乐转变的历史背景及其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宗教音乐与世俗音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宗教音乐与世俗音乐的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宗教音乐和世俗音乐的定义，包括它们的音乐元素和结构。

详细介绍宗教音乐和世俗音乐的代表作品，分析它们在旋律、节奏、和声等方面的异同。

通过实例分析，让学生更好地理解宗教音乐与世俗音乐在实际作品中的应用和作用。

3.宗教音乐与世俗音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宗教音乐与世俗音乐的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的宗教音乐与世俗音乐案例进行分析，如格里高利圣咏《赞美耶稣》、帕勒斯特里那《欢乐颂》和蒙特威尔第《奥菲欧》选段。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宗教音乐与世俗音乐的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些音乐风格解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宗教音乐或世俗音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宗教音乐与世俗音乐的认