青岛版科学六三制一年级下册《9看花认植物》教学设计.docx

青岛版科学六三制一年级下册《9看花认植物》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《9看花认植物》是青岛版科学六三制一年级下册中的一课，主要介绍植物的基本结构和特征，通过观察不同植物的花朵，引导学生认识植物的多样性。本节课旨在让学生了解植物的基本组成，培养观察力和好奇心，激发学生对自然科学的兴趣。教材内容丰富，图文并茂，符合一年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、比较、分类等方式探究植物特征的能力，增强实践操作和问题解决的能力。

2.科学态度：激发学生对植物世界的兴趣和好奇心，培养学生积极观察、主动提问的科学态度。

3.科学精神：引导学生理解科学知识是逐步积累的，培养耐心、细致、客观的科学精神。

4.科学伦理：教育学生在观察和认识自然时，要尊重生命，保护环境，形成良好的生态意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察方法，能够识别常见的植物，对植物的外部特征有一定的认识。

2.一年级学生对周围的世界充满好奇，喜欢通过观察和动手操作来学习新知识，但他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持兴趣。他们在学习过程中可能偏好直观、形象的学习材料，对于抽象的概念理解能力有限。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：观察细节的能力不足，对植物结构的认识有限，以及在分类和比较植物时可能会混淆。此外，部分学生可能在户外观察植物时，对于一些不常见的植物种类感到陌生，需要教师的引导和帮助。

四、教学资源

-青岛版科学六三制一年级下册教材

-实物植物样本（如花朵、树叶等）

-放大镜

-观察记录表

-植物图片卡片

-互动式智能板

-教学PPT

-视频资源（植物生长过程等）

-实验室或户外观察场地

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于植物特征的预习资料，包括花朵的结构、不同植物花朵的图片等。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到哪些不同植物的花朵？”“它们有什么不同之处？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，对植物的花朵有初步认识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试理解植物花朵的特征。

-提交预习成果：学生将观察到的植物花朵特征和疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升观察和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物花朵的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解花朵的结构，如花瓣、花蕊等，并展示实物样本。

-组织课堂活动：分组观察不同植物的花朵，记录特征，并进行小组讨论。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与观察和讨论，记录花朵特征。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生了解花朵的结构。

-实践活动法：通过观察和记录，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

重点难点：

-重点：观察和识别不同植物的花朵特征。

-难点：理解花朵结构的专业术语和分类。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记，要求学生记录一周内观察到的不同植物的花朵。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生进一步了解植物多样性。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，加深对植物花朵的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习过程的自我反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的观察和记录能力。

-通过拓展学习，增加学生对植物的了解，培养科学探究精神。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展书籍：

-《植物奥秘》：介绍植物的生长发育、生态环境和分类知识。

-《大自然的语言》：讲解植物如何适应环境，以及植物与人类生活的关系。

-《植物观察手册》：详细介绍各种植物的特征和生长习性。

（2）拓展视频：

-《植物的生长过程》：展示植物从种子到成熟植株的生长过程。

-《植物分类与特征》：通过实例讲解不同植物类群的特征和分类方法。

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