［名师教案］统编版语文六年级上册口语交际：意见不同怎么办 教学设计和反思.docx

［名师教案］统编版语文六年级上册口语交际：意见不同怎么办教学设计和反思

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册口语交际《意见不同怎么办》。本节课将通过情境模拟、讨论交流等方式，教授学生在意见不一致时如何表达自己的看法，倾听他人意见，达成共识的方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课与学生在日常生活中遇到意见分歧时的实际情境紧密相关，教材中列举了多种意见不同的场景，如讨论活动安排、评价一部电影等。这些内容与学生的生活经验相联系，有助于学生更好地理解和掌握口语交际技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略。通过意见不同的情境模拟，提高学生运用恰当的语言表达个人观点的能力，同时培养他们在交流中尊重他人、理解他人观点的思维品质。此外，引导学生学会倾听、概括和回应他人意见，发展有效的口语交际策略，为未来的人际交往奠定坚实基础。

学情分析

六年级的学生在知识方面，已经具备了一定的语言表达和文本理解能力，能够参与较为复杂的口语交际活动。在能力上，他们能够就熟悉的话题表达自己的看法，但在意见不同时，往往缺乏有效的沟通策略和应对技巧。在素质方面，学生具备了一定的合作意识和团队精神，但有时在表达个人意见时会显得过于直接，不够考虑他人的感受。

在行为习惯上，学生可能习惯于在小组讨论中跟随他人意见，或者在意见分歧时表现出抵触情绪。这些习惯可能会影响他们在课堂上的积极参与度，以及与他人建立有效沟通的能力。

针对这些特点，本节课的设计需要充分考虑如何激发学生的参与热情，引导他们在实际情境中运用所学知识，培养他们在意见不同时保持尊重、开放态度的良好习惯，从而提高他们的口语交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备意见不同情境的音频或视频片段，用于课堂讨论和角色扮演练习。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学辅助工具，以便于板书和记录学生的讨论点。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过和他人意见不一致的情况？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的如何进行有效沟通和表达个人观点的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“意见不同怎么办”，讲解在意见不同时如何礼貌地表达自己的看法，如何倾听和尊重他人的意见。

-举例说明：通过角色扮演的方式展示两个同学在意见不同时如何进行有效沟通的例子。

-互动探究：将学生分成小组，每组模拟一个意见不同的情境，讨论并展示如何处理分歧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，撰写一个简短的场景剧本，并在班上表演。

-教师指导：在学生表演过程中，教师观察学生的表现，对学生的沟通方式给予即时反馈和指导。

4.拓展延伸（约15分钟）

-教师提出一些复杂的意见不同情境，让学生思考并讨论可能的解决策略。

-学生自由分享自己的观点和感受，教师总结并强调尊重和理解他人的重要性。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调在意见不同时保持冷静和尊重的重要性。

-学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后思考：在家庭或学校中遇到意见不同时，如何运用本节课学到的技巧来解决问题。

-鼓励学生与家人或朋友进行实践，记录下自己的沟通经历和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《有效沟通的艺术》、《非暴力沟通》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解沟通的技巧和重要性。

-视频资源：播放有关沟通技巧和解决冲突的短片，如《沟通的艺术》、《如何处理分歧》等教育视频。

-真实案例：收集一些真实的意见不同但最终达成共识的案例，如历史事件、社会新闻等，供学生分析学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关沟通技巧的书籍，了解不同的沟通策略和方法，并将其应用到实际生活中。

-观看视频：让学生在家中观看相关视频，学习视频中的沟通技巧，并尝试在家庭或学校的交流中运用。

-案例分析：组织学生分析真实案例，探讨案例中的沟通成功或失败之处，从中学习如何更好地处理意见分歧。

-角色扮演：学生可以尝试在课外进行角色扮演练习，模拟不同情境下的意见不同，练习沟通技巧。

-家长参与：鼓励家长参与孩子