人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 3 Sea Exploration Video Time教案.docx

人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExplorationVideoTime教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExploration”的VideoTime为主题，围绕海洋探索的视频内容展开。设计思路为：首先，通过观看视频，激发学生对海洋探索的兴趣，引导学生关注海洋科技的发展。其次，结合课本内容，设计相关讨论活动，帮助学生掌握海洋探索的基本知识，提高英语语言表达能力。在课堂实践环节，组织学生进行小组合作，运用所学知识探讨海洋保护问题，培养其团队协作能力和环保意识。最后，通过课后作业，巩固课堂所学，鼓励学生自主探索更多有关海洋的知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，特别是提高其语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SeaExploration的视频内容，使学生能够运用英语描述海洋探索的过程和技术，培养其准确、流利的英语表达能力。同时，课程将激发学生的思维品质，使其能够分析、评价海洋探索对环境的影响，并提出自己的见解。此外，通过小组合作和课后探究，提升学生的学习能力，培养其自主学习和合作解决问题的能力，增强实践和创新意识。通过这些活动，学生将形成对海洋科学的兴趣，树立正确的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①海洋探索相关词汇和表达方式的学习与应用。

②对视频内容的理解与复述，提高学生的听说能力。

2.教学难点

①海洋探索专业术语的掌握与运用，如“submarine”，“sonar”等。

②分析和讨论海洋探索对环境的影响，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音箱等。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：海洋探索相关视频、音频资料，英语学习软件。

-教学手段：PPT展示，小组讨论，角色扮演，课堂互动游戏。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于海洋探索的短片激发学生的兴趣，并提出问题：“Whatdoyouknowaboutseaexploration?”，引导学生思考并分享他们对海洋探索的了解。

2.新课讲授（15分钟）

-展示PPT，介绍海洋探索的基本概念、历史和现代技术，强调课程重点词汇和表达方式。

-播放课本中的VideoTime视频，引导学生注意听力细节，并解释关键知识点。

-通过问答和例句，帮助学生掌握海洋探索相关的专业术语和句型。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：每组选择一种海洋探索工具，用英语介绍其功能和使用方法。

-角色扮演：学生模拟成为海洋科学家，向同伴介绍自己的探索任务和发现。

-词汇游戏：通过单词接龙或拼图游戏，巩固海洋探索相关词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论主题1：比较古代和现代海洋探索技术的异同，举例回答。

-讨论主题2：探讨海洋探索对海洋生态环境的影响，举例回答。

-讨论主题3：设想未来海洋探索的可能发展，提出自己的观点和创意。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的重要词汇、句型和讨论内容，强调课程重难点。

-邀请几名学生分享他们在讨论中的发现和感受，对学生的表现给予肯定和鼓励。

-布置作业：要求学生写一篇关于海洋探索的小短文，运用课堂上学到的词汇和句型。

总计用时：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋探索简史》：介绍从古代到现代的海洋探索历程，加深学生对海洋探索发展的理解。

-《海洋生物多样性》：探讨海洋生物的种类及其保护意义，帮助学生了解海洋探索对生态保护的重要性。

-《深海探险家》：介绍深海探险家的故事，激发学生对深海探索的好奇心和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究海洋探索领域的最新发展动态，如深海潜水器、无人驾驶探测技术等。

-了解我国在海洋探索方面取得的成就和未来发展规划，培养学生的国家荣誉感。

-探索海洋资源开发与保护的关系，思考如何实现可持续发展，提高学生的环保意识。

-阅读海洋探险小说或观看相关纪录片，激发学生对海洋探索的兴趣，丰富其想象力。

教学反思

在本次教学过程中，我发现学生们对海洋探索的视频和实践活动表现出极高的兴趣，这让我深感欣慰。我意识到，通过多媒体和实践活动，能更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。同时，我也注意到，在讲授新课和小组讨论环节，部分学生对专业术语和复杂句型的掌握还不够熟练，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生对知识点的掌握情况。

此外，我发现学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，