Unit 4 Natural Disasters 大单元整体教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisasters大单元整体教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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设计意图

本教学设计旨在依据2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters的内容，结合学生所在年级的知识深度，通过大单元整体教学，帮助学生掌握自然灾害相关的词汇、句型和语法结构，提高学生的听说读写综合能力，同时增强学生对于自然灾害的认识和防范意识。教学内容紧密联系课本，注重实用性，以培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力为核心。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit4NaturalDisasters，学生能够准确使用自然灾害相关的词汇和句型，流利地描述自然灾害的情况和影响，以及讨论预防措施。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对自然灾害的认识和应对方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创新思维，通过分析自然灾害案例，提出合理的防灾减灾建议。

4.学习策略：学生能够运用恰当的学习策略，如自主探究、合作学习，有效提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对自然灾害有一定的了解，如地震、洪水、台风等。

-学生可能接触过一些与自然灾害相关的新闻报道或科普文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害的话题表现出浓厚兴趣，尤其是通过多媒体资源了解。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和讨论来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述自然灾害时遇到词汇和句型的限制，需要丰富相关表达。

-学生在理解复杂的自然灾害成因和预防措施时可能会感到困难。

-学生在将英语学习与实际情境结合时可能缺乏信心，需要更多的实践机会来提高应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟自然灾害情境，让学生在实际语境中学习和运用相关英语表达。

-实施任务型教学法，设计一系列与自然灾害相关的任务和活动，促进学生主动探索和实践。

-运用讨论法，鼓励学生在小组内就自然灾害的预防和应对措施展开讨论，培养批判性思维。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放自然灾害相关的视频和图片，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线词汇游戏和听力练习，提高学习趣味性和效率。

-通过校园网络平台，布置和收集作业，实现作业的电子化管理和即时反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段自然灾害的短视频导入，询问学生观看后的感受，引发他们对自然灾害话题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾已学的与自然灾害相关的词汇和句型，如地震、洪水等，以及如何描述这些灾害。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit4NaturalDisasters中的关键词汇、句型和语法结构，如描述自然灾害的动词和形容词。

-举例说明：通过展示自然灾害的新闻报道或案例，让学生在具体语境中学习新词汇和句型的使用。

-互动探究：将学生分组，每组选择一种自然灾害，讨论其成因、影响以及预防措施，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个角色扮演活动，学生模拟新闻报道者，描述一次自然灾害的发生，并采访“目击者”和“专家”。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用目标语言，并提供必要的帮助。

4.拓展活动（约15分钟）

-分享展示：每组学生展示他们的角色扮演，其他学生作为观众，观察并记录他们使用的目标语言和表达。

-反馈评价：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方，同时鼓励学生相互评价。

5.总结与作业（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-作业：布置学生编写一篇关于自然灾害的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同形式的练习和活动，帮助学生将所学知识内化为自己的语言能力。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握Unit4NaturalDisasters中的关键词汇，如earthquake,flood,typhoon等，并能在句子中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解和运用描述自然灾害的句型，例如：Amagnitude7earthquakestruck...，以及相关的语法结构，如过去时态和条件句。

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