1.4《两、三位数乘一位数（不进位）》教案 苏教版数学三年级上册.docx

1.1.4两、三位数乘一位数（不进位）的笔算教学设计

课题

两、三位数乘一位数（不进位）

单元

第一单元

学科

数学

年级

三年级

教材分析

例6教学两位数乘一位数要向十位进位的笔算，引导学生关注两个问题：一是先用一位数乘两位数的哪一位，再乘两位数的哪一位，乘的顺序；二是遇到积的个位上满10时应该怎么办，竖式怎么处理。“试一试”要求学生用竖式计算三位数乘一位数，由于三位数乘一位数与两位数乘一位数的方法是一致的，只不过计算过程稍微复杂，鼓励学生自主探索向百位进位的笔算。

学习

目标

学习目标描述：使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算。

学习内容分析：理解笔算的算理，培养分析、推理等初步的思维能力。

3.学科核心素养分析：感受数学与生活的联系，获得成功的体验，树立学习的信心。

重点

掌握算理及竖式书写中乘的顺序

难点

掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．复习导入。

1．5×90＝30×9＝

200×7＝60×8＝

400×3＝900×9＝

2.填一填

1.第二盒巧克力的颗数是第一盒的2倍，第二盒有多少颗？

2.第三盒里的盒数是第一盒的几倍？

通过完成练习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知识打基础。

讲授新课

学习任务一：具体情境中，理解两、三位数

乘一位数的算理。

课件出示图片：

1.湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只？

（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：

（2）请同学口算出结果，并且说出算理。

教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以?为例学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法．

请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式。

让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。

任务二：探究两、三位数乘一位数的竖式计算方法。

1.向同学展示正确算式。

（1）教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。

（2）讨论：

计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？

积的个位是6，它表示什么？怎样来的？

积的十位是3，它表示什么？怎样来的？

积是36，是哪部分合起来的结果？

（3）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：

2.教师出示试一试。

3×312=

指名让学生讲解积的百位，是怎样得到的？

3.拓展延伸

思考：在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？

全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）

分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。

学生完成竖式计算后，引导学生压缩思考过程让学生体会笔算的方法。

课堂练习

基础题：

1.连一连。

2.圈一圈，算一算。

3.老师和同学们一起去坐游船，每条限乘12人，坐3条正好合适，他们一共来了多少人呢？

提高题：

4.李老师家距离学校221米，他每天上班都要走两个来回，李老师每天至少要走多少米?

拓展题：

添上合适的数。

教师巡视，指导学困生。

学生独立完成，教师巡视指导，选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤

让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。

课堂小结

师：笔算两、三位数乘一位数时，要注意什么？

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书

笔算乘法

12312

×3×3

36936