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《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《促织》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化理解与传承。通过分析《促织》的人物形象、故事情节和艺术特色，学生将提高对古代小说的审美鉴赏力，培养批判性思维和创新性思维。同时，通过对作品背后文化意蕴的挖掘，增强对传统文化的认识和理解，提升文化自信。

学情分析

本节课的对象是高二（1）班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代文学有一定的了解。在能力方面，学生具备初步的文本分析能力，但深入解读和鉴赏文本的能力尚需提高。在素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习的能力，但个别学生在自主学习方面有待加强。

在行为习惯上，学生们普遍热爱文学，对新鲜事物充满好奇心，但部分学生课堂参与度不高，容易分心。在学习态度上，大多数学生对课程抱有积极的态度，但学习动机和学习策略有待进一步激发和引导。

针对这些特点，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，通过激发兴趣、引导思考和合作探究等方式，提高学生的学习积极性，使他们在掌握知识的同时，提升文学素养和审美能力。同时，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《促织》的背景、作者及文学价值，引导学生理解作品。

2.讨论法：组织学生就文本中的主题、人物形象等进行小组讨论，促进学生深入思考。

3.案例分析法：通过分析文中的具体案例，帮助学生理解作品的艺术特色。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示《促织》的文本、作者介绍和相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对文本的理解程度。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，进一步拓展对《促织》及相关文学作品的了解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《促织》预习资料，包括文本、背景介绍和相关讨论话题。

-设计预习问题：设计问题如“《促织》中体现了哪些社会问题？”和“主角成名是如何通过促织改变命运的？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《促织》文本，理解故事情节和人物形象。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，引导学生关注文本深层含义。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍《促织》的文学地位和作者蒲松龄的背景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《促织》中的文言文难点和文学手法，如象征、讽刺等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨《促织》中的社会意义和人物性格。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解文本。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生对文本中的疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文难点和文学手法，帮助学生掌握知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文和文学手法，掌握课文重点。

-通过讨论，提升学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《促织》为主题的作文或分析报告，巩固学生对课文的理解。

-提供拓展资源：提供与《促织》相关的文学评论和背景资料，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文或分析报告，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解《促织》的文化背景和文学价值。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反