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1.2《家乡文化知多少·家乡文化我传承》教学设计2023—2024学年辽海版《综合实践活动》八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

《家乡文化知多少·家乡文化我传承》教学设计，2023—2024学年辽海版《综合实践活动》八年级下册。本节课选自教材第一章第二节，主要包括以下内容：

1.了解家乡文化的定义和特点；

2.探究家乡的历史文化、民俗风情、传统技艺等；

3.分析家乡文化的传承与保护；

4.设计家乡文化传承的活动方案；

5.实践家乡文化传承活动，提高学生的文化自信和传承意识。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解与传承意识，通过深入了解家乡文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.培养学生的实践创新能力，通过设计并参与家乡文化传承活动，提高解决问题的能力和团队合作精神。

3.增强学生的信息素养，学会利用多种途径收集、整理和分析家乡文化资料，提高信息的筛选与运用能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已具备一定的历史文化知识基础，对家乡文化有初步的认识，但缺乏深入的了解和系统的学习。在能力方面，学生具备基本的资料搜集和整理能力，但研究性学习能力和创新实践能力有待提高。

在素质方面，学生对文化传承的重要性认识不足，文化自信有待加强。学生通常对新鲜事物充满好奇心，但学习持久性和专注度有待提升。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，主动探索和实践的积极性不够。此外，由于现代生活节奏加快，学生可能对传统文化的关注度和参与度较低，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和投入。

因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索家乡文化，通过实践活动提升他们的文化素养和实践能力，同时培养他们对家乡文化的自豪感和传承意识。

教学资源准备

1.教材：每人一本《综合实践活动》八年级下册教材。

2.辅助材料：搜集家乡文化的图片、视频和音频资料，制作多媒体课件。

3.实践材料：准备用于文化传承活动的工具和材料，如手工制作工具、调查问卷等。

4.教室布置：划分展示区、讨论区，准备白板和记号笔，以便学生展示和记录讨论成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡风光或传统文化的视频，让学生感受家乡的美。

2.提出问题：请大家谈谈对家乡文化的认识和感受，引导学生思考家乡文化的价值。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解家乡文化的定义、特点和分类。

2.通过案例分析，讲解家乡历史文化、民俗风情、传统技艺等方面的知识。

3.强调家乡文化传承的重要性，引导学生关注家乡文化的保护与传承。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个家乡文化主题，讨论如何进行传承。

2.小组分享：每组选派一名代表，汇报讨论成果，其他组员可进行补充。

3.教师点评：针对学生的讨论成果，进行点评和指导，引导学生深入思考。

四、巩固练习（5分钟）

1.练习题：设计一些关于家乡文化的选择题、填空题或简答题，让学生当堂完成。

2.讨论答案：学生互相讨论答案，教师进行讲解和点评。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：请大家谈谈本节课的收获，以及如何在生活中传承家乡文化。

2.总结：教师总结本节课的内容，强调家乡文化传承的意义。

六、教学创新与拓展（5分钟）

1.创新活动：组织一次家乡文化知识竞赛，让学生在游戏中学习家乡文化。

2.拓展任务：布置学生课后收集家乡文化的资料，下一节课进行分享。

本节课的教学过程设计紧密结合实际学情，注重师生互动，旨在培养学生的文化理解与传承意识，提高实践创新能力。通过创新活动和拓展任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和信息素养。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国传统文化常识》

-《家乡文化探秘》

-《传统技艺的传承与发展》

-《民俗风情的地理分布》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查家乡的传统节日，了解其历史背景、庆祝方式和传承现状。

-研究家乡的一种传统技艺，如剪纸、陶艺、织布等，了解其制作流程、技艺特点和传承情况。

-搜集家乡的民间故事或传说，分析其文化内涵和传承价值。

-观察家乡的建筑风格，探讨其与当地自然环境、历史文化的关联。

-参与一次家乡的文化活动，如庙会、民俗表演等，体验传统文化的魅力。

-访问家乡的老人，记录他们对于家乡传统文化的记忆和看法。

-阅读拓展阅读材料，摘录关键信息，撰写读书笔记。

-设计一次家乡文化展览，策划展品、布置展览、撰写解说词。

-利用网络资源，查找家乡文化相关的学术研究，了解最新的研究动态。

-组织一次家乡文化主题的演讲或辩论活动，提高公众对家乡文化的认识。

-创建一个家乡文化社团