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第3课《雨的四季》公开课一等奖创新教案

《雨的四季》教案

一、教学目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

2.理解课文内容，感受四季雨的形象及其特点，体会作者对雨的热爱和对大自然的赞美之情。

3.学习作者细致观察事物、抓住特征进行描述的写作手法，提升描写能力。

4.品味文章优美的语言，感受语言的魅力，培养语感。

二、教学重点

1.赏析文章中对四季雨的描写，体会其语言美和意境美。

2.学习作者运用多种修辞手法和感官描写来展现雨的特点的写作方法。

三、教学难点

1.理解雨在不同季节的象征意义，体会作者对自然和生命的感悟。

2.引导学生将所学的写作手法运用到自己的写作中，提高写作水平。

四、教学过程

第一课时

(一)情境导入

1.投影出示不同季节雨景的图片，引导学生观察并描述雨的特点，例如雨的颜色、形状、声音等。

2.播放一段轻柔的雨声音乐作为背景，营造出一种静谧而充满诗意的课堂氛围。

3.教师引导：“同学们，你们听，这雨声多么美妙!它仿佛能洗净心灵的尘埃，让我们忘却尘世的烦恼。今天，就让我们在这雨声中，一同走进刘湛秋的散文《雨的四季》,去感受他笔下那独特的雨的世界。

(二)预习检测

1.走近作者

提问：谁能介绍一下作者刘湛秋

刘湛秋(1935—2014),安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》,翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。

2.字词积累

投影出示以下词语：

蝉声(chán)花苞(bāo)诱惑(yòuhuò)静谧(mì)

高邈(miǎo)铃铛(língdāng)莅临(lì)吝啬(lìnsè)咄咄逼人(duō)淅淅沥沥(lì)干涩(sè)漾出(yàng)瓷色(cí)瓢泼(piáo)浆汁(jiāng)

粗犷(guǎng)掩饰(yǎnshì)绿茵茵(yīn)斗笠(lì)洗淋(lín)畅快(chàng)

驱走(qū)睫毛(jié)池畦(qí)

提问：这些词语中，哪些字的读音容易读错

“蝉声的“蝉”读“chán,不要读成“cán”;“高邈的“邈”读“miǎo,不要读成“mào”;“莅临的“莅”读“lì,不要读成“wèi”;“吝啬的“啬”读“sè,不要读成“qiáng”。

提问：这些词语中，有哪些词语的意思比较难理解

“高邈指高而远。邈，遥远。“造访”指拜访，多用于书面。“莅临指来到，来临(多指贵宾),多用于书面。“吝啬”指过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。“静谧指安静。谧，安宁、平静。

(三)课文教学

学习任务一：整体感知课文

1.提问：课文可分为几部分每部分写了哪些内容

课文可分为三部分。第一部分(1),开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨，奠定感情基调，领起下文。第二部分(2-5),作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分(6-7),抒发对雨的赞美之情。

2.提问：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨

“四季的雨”单纯强调一个“雨字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”则充满灵动，赐予了“雨一定的人格，充满情趣和意境。

3.提问：作者在文中表达了怎样的思想感情

作者通过对四季雨景的描绘，抒发了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。

学习任务二：赏析春雨图

1.提问：春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化

春雨绵绵、柔软、娇媚，驱走冬天，改变姿容。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙