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Unit5MusicListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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Unit5MusicListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

本节课选自高中英语人教版（2019）必修第二册第五单元MusicListeningandTalking。教学内容主要包括：

1.词汇学习：音乐相关词汇，如genre（流派）、album（专辑）、band（乐队）、singer（歌手）等。

2.听力练习：聆听不同风格的音乐片段，如摇滚、流行、古典等，并回答相关问题。

3.口语交流：讨论音乐喜好、分享音乐故事，以及描述音乐特点。

4.语法学习：学习并运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，如“Listentothemusic,itsoundsbeautiful.”

本节课旨在提高学生的音乐欣赏能力、听力理解能力以及口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提升学生理解和表达音乐话题的英语语言能力，能够准确描述音乐特征和表达个人喜好。

2.文化意识：使学生了解不同音乐风格和文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析音乐作品，培养学生批判性思维和创新思维，能够对音乐进行深度解读和个性化表达。

4.学习能力：鼓励学生自主探索音乐知识，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在音乐方面，学生可能已经接触过不同类型的音乐，并对其有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐的兴趣普遍较高，能够激发他们对英语学习的热情。在能力方面，学生的听说能力可能相对较弱，阅读和写作能力则相对较强。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述音乐感受和表达个人喜好时可能会遇到词汇量不足的问题；在听力练习中，可能会因为音乐播放速度、发音和口音的不同而难以理解；在口语交流中，可能缺乏自信，害怕表达错误。此外，对于一些音乐理论知识，如音乐风格的特点和分类，学生可能不太熟悉。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第二册教材。

2.辅助材料：准备音乐片段的音频文件、相关音乐风格的图片和视频，以及音乐知识PPT。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，确保音频播放清晰。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行口语交流和实践练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢听音乐吗？音乐对你们的生活有什么意义？”

-播放一段流行音乐和一段古典音乐，让学生初步感受不同音乐风格的特点。

-简短介绍本节课的主题——音乐欣赏与交流，以及音乐在文化交流中的重要性。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和欣赏方法。

过程：

-讲解音乐的定义，包括其主要元素如旋律、节奏、和声等。

-介绍不同音乐风格的基本特点，如摇滚、流行、古典等。

-使用PPT展示音乐结构示意图，帮助学生理解音乐的组织形式。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体音乐作品，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

-选择几首具有代表性的音乐作品进行欣赏，如披头士乐队的《Yesterday》，贝多芬的《月光奏鸣曲》等。

-详细介绍每首作品的背景、风格特点和音乐价值，让学生全面了解音乐的多样性。

-引导学生思考这些作品对实际生活和情感体验的影响，以及如何运用音乐表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐欣赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种音乐风格进行深入讨论。

-小组内讨论该风格的音乐特点、代表作品以及个人的喜好原因。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐风格的特点、代表作品和个人感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的音乐欣赏和表达的建议。

6.