9 猎人海力布教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

9猎人海力布教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

《猎人海力布》为2024-2025学年五年级上册语文统编版教材第五单元第19课。本节课主要讲述了一个关于猎人海力布的故事，内容涉及海力布救助小白蛇、得到宝石、预见灾难、牺牲自己拯救村民的故事。具体内容包括：

1.故事梗概：介绍猎人海力布的勇敢和善良，以及他救助小白蛇的过程。

2.宝石的秘密：海力布得到能听懂动物语言的宝石，并发现宝石的神奇力量。

3.预见灾难：海力布听到动物们谈论即将来临的灾难，决心拯救村民。

4.牺牲自己：海力布为了救村民，牺牲自己变成石头，村民们得以逃生。

5.传承精神：海力布的英勇事迹传颂至今，成为人们传颂的榜样。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《猎人海力布》的故事，学生能够理解并运用关键词句，把握故事情节，培养良好的阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析海力布的品质，探讨故事中的道德寓意，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习海力布的故事，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的英雄主义精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事情节、人物形象和语言艺术的欣赏能力，激发创造性地表达自己的情感和想法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于民间故事和寓言的基本知识。

-学生具备一定的阅读理解能力和对文本的分析能力。

-学生在之前的课程中接触过一些描写人物品质和行为的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生动有趣的故事通常表现出浓厚的兴趣，尤其是包含英雄人物的故事。

-学生具备基本的倾听和表达能力，能够参与课堂讨论。

-学生在学习中可能偏好直观、形象化的教学方式，喜欢通过故事来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解故事深层含义和道德寓意时遇到困难。

-对于故事中较为抽象的概念，如“勇敢”、“善良”等，学生可能需要引导才能深入理解。

-学生在表达自己观点和情感时可能缺乏足够的词汇和句型，需要教师的适当引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合五年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授法引入故事背景，讨论法分析人物形象和故事情节，以及案例研究法探讨故事所传递的价值观。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验海力布的勇敢和牺牲精神；组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3.教学媒体：利用多媒体播放故事视频，增强学生的直观感受；使用PPT展示关键词句和故事结构，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它讲述了一位勇敢善良的猎人海力布的故事。你们听说过海力布吗？有没有同学能简单介绍一下他呢？

2.好的，请坐。海力布是一个传说中的猎人，他因为勇敢和善良而闻名。现在，让我们一起来学习这个故事，看看海力布都经历了哪些惊心动魄的事情。

二、课文阅读

1.首先，请大家打开课本，翻到第19课《猎人海力布》。现在，我会给大家朗读一遍课文，请你们注意听，边听边思考故事的主要内容和人物特点。

2.（教师朗读课文）同学们，故事讲完了。谁能告诉我，海力布为什么能得到能听懂动物语言的宝石？

3.对，因为他救了小白蛇。那么，海力布得到宝石后，他都听到了哪些重要的信息呢？

4.同学们说得很好，海力布听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的消息。那么，海力布是如何应对这个即将到来的灾难的呢？

三、课文探究

1.现在，我们来深入探究一下课文。请同学们再次阅读课文，找出海力布为了救村民而做出的牺牲。

2.（学生阅读并分享）很好，同学们都找到了海力布牺牲自己的部分。他为了救村民，不惜变成石头。那么，海力布为什么要这样做呢？

3.同学们，海力布的这种行为体现了他哪种品质？是的，勇敢和善良。在我们的生活中，我们也应该学习海力布，勇敢面对困难，善良对待他人。

4.接下来，我们再来讨论一下海力布的故事给我们带来的启示。请同学们分组讨论，分享一下你们的想法。

四、小组讨论

1.（学生分组讨论）同学们，你们小组讨论得怎么样了？请每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。

2.（学生分享讨论成果）谢谢同学们的分享。你们的观点都很独特，也很有深度。海力布的故事确实给我们带来了很多启示，让我们明白了勇敢和善良的重要性。

3.现在，我想请大家再深入思考一下，如果你们遇到了类似的情况，你们会像海力布一样勇敢善良吗？请结合自己的经历，谈谈你们的想法。

五、