《孔雀东南飞》《氓》联文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《孔雀东南飞》《氓》联文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《孔雀东南飞》《氓》联文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《孔雀东南飞》和《氓》两篇古诗词的联文阅读，通过对两篇诗文的对比分析，理解其主题思想、艺术特色以及历史背景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选篇目均出自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，与学生在初中阶段所学古诗词知识相衔接。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固古诗词的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。《孔雀东南飞》和《氓》分别展现了古代婚姻爱情和民间生活的不同侧面，有助于学生从多个角度理解古代社会。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解并鉴赏《孔雀东南飞》和《氓》的语言特色，提升古诗词阅读理解能力和文学鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过对比分析两篇诗文的主题思想，发展批判性思维和创造性思维，提高文学批评能力。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承古代诗歌中的文化精神，认识古代婚姻爱情观念和社会风俗，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《孔雀东南飞》和《氓》两篇诗文的背景知识、主题思想和艺术手法。

②学会分析并鉴赏两篇诗文的意象、意境及其表达的情感。

③能够运用对比阅读的方法，深入探讨两篇诗文的异同点。

2.教学难点

①理解并准确把握《孔雀东南飞》和《氓》中复杂的情感变化和深层寓意。

②分析两篇诗文中的文化因素，如古代婚姻制度、民间风俗等，并将其与现代社会进行对比。

③在对比阅读中，引导学生发现并理解两篇诗文在文学史上的地位和价值。

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生讨论法，先由教师简要介绍《孔雀东南飞》和《氓》的背景知识，然后引导学生进行小组讨论，分析诗文的主题和艺术特点。

2.设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟古代婚姻场景，以加深对《孔雀东南飞》中爱情悲剧的理解；通过制作思维导图，比较两篇诗文的文学手法和情感表达。

3.利用多媒体教学，播放与诗文相关的音频、视频资料，增强学生的感官体验，同时使用PPT展示关键信息和教学要点，辅助教学内容的传递和理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，教师展示一张描绘古代文人墨客的诗意画卷，引导学生思考：画卷中的诗人可能正在创作怎样的诗篇？接着教师简要介绍《孔雀东南飞》和《氓》的作者及其创作背景，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①教师详细讲解《孔雀东南飞》的背景故事，包括作者的生平、诗歌创作的时代背景，以及诗歌的主要内容。

②教师分析《孔雀东南飞》中的意象和意境，如何通过具体的自然景观和人物描写来传达诗人的情感。

③教师解读《氓》这首诗的寓意，探讨其对当时社会风俗的反映，以及诗人在作品中所表达的思想。

3.实践活动（15分钟）

①学生分组，每组选择《孔雀东南飞》或《氓》中的一个片段，进行角色扮演，尝试还原诗歌中的情景，体会诗人的情感。

②学生尝试用自己的语言复述《孔雀东南飞》或《氓》的故事情节，提高对古诗词的理解和表达能力。

③学生通过制作思维导图，梳理《孔雀东南飞》和《氓》的主题、情感、艺术手法等关键信息，加深对诗文的综合理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论两篇诗文在主题上的异同，举例回答：《孔雀东南飞》和《氓》都反映了古代婚姻制度的问题，但《孔雀东南飞》更侧重于爱情悲剧，而《氓》则更多地揭示了社会风俗和人性。

②分析两篇诗文中的艺术手法，举例回答：《孔雀东南飞》中运用了对比手法，如焦仲卿与刘兰芝的爱情与家族压力的对比；而《氓》则运用了寓言手法，通过氓的故事反映了当时社会的问题。

③探讨两篇诗文在文学史上的地位，举例回答：《孔雀东南飞》被誉为中国古代四大爱情悲剧之一，对后世文学产生了深远影响；而《氓》则以其独特的寓言形式和深刻的批判精神，展现了古代文人的社会责任感。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《孔雀东南飞》和《氓》在文学史上的重要性，以及它们对古代社会和婚姻爱情观念的反映。教师总结两篇诗文的主题思想和艺术特色，并鼓励学生在课后进一步阅读和探讨。同时，教师提醒学生注意两篇诗文中的难点和重点，为下一节课的学习打下基础。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古诗十九首》：这是汉代文人创作的一组五言古诗，反映了汉代文人的生活状态和思想感情，与《孔雀东南飞》在时代背景和文学风格上有一定的相似性。

-《诗