密铺（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docxVIP

密铺（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

密铺（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

设计意图

本节课通过引导学生观察生活中的密铺现象，激发学生对平面图形密铺特点的探究兴趣，培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。结合四年级学生的认知水平和北师大版数学教材内容，本节课旨在让学生掌握常见平面图形的密铺特点，理解图形间的关系，为后续学习平面几何知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，能识别和描述平面图形的密铺特点。

2.增强学生的逻辑思维，通过观察、分析，归纳图形密铺的规律。

3.提升学生的几何直观能力，能够运用图形密铺的知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握正方形、长方形、三角形等常见平面图形的密铺特点。

②能够运用所学的密铺知识，设计出不同图形的密铺方案。

2.教学难点：

①帮助学生理解为什么某些图形可以密铺，而另一些则不能，以及它们之间的区别。

②引导学生发现并总结不同图形密铺的规律，如正多边形的内角和与周长的关系。

③指导学生在实际操作中，如何准确判断图形是否能完全密铺一个平面，避免出现缝隙或重叠。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍密铺的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对密铺现象的理解。

2.设计图形拼接游戏，让学生通过动手操作，探索哪些图形可以密铺，哪些不能，以及它们之间的区别。

3.利用多媒体展示不同图形密铺的案例，增强学生的直观感受，同时使用互动式白板，让学生参与演示和验证密铺规律。

4.安排学生进行项目导向学习，让学生设计自己的密铺作品，鼓励创意和批判性思维的发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对密铺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过密铺现象吗？它能给我们带来哪些启示？”

展示一些关于密铺的图片，如地砖、墙面等，让学生初步感受密铺的魅力。

简短介绍密铺的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.密铺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解密铺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解密铺的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍密铺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.密铺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解密铺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的密铺案例进行分析，如正方形、长方形、三角形等图形的密铺。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解密铺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用密铺解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论密铺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与密铺相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对密铺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调密铺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括密铺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调密铺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用密铺。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于密铺的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史背景：介绍古代建筑中密铺图案的应用，如故宫、颐和园等古建筑中的地砖铺设，让学生了解密铺在传统文化中的地位和作用。

（2）现代应用：介绍密铺在现代设计中的运用，如城市规划、室内设计、艺术品设计等，让学生认识到密铺在现代生活中的价值。

（3）数学原理：介绍与密铺相关的数学原理，如平面几何中的角度、周长、面积等概念，帮助学生理解密铺的数学基础。

（4）拓展阅读：推荐学生阅读与密铺相关的书籍或文章，如《平面几何的密铺之美》、《数学与艺术的交融》等，让学生在课外进一步了解密铺知识。

2.拓展建议：

（1）观察与实践：鼓励学生在生活中多观察、发现密铺现象，并尝试自己动手制作密铺作品，如拼图、剪纸等，培养学生的实践能力和创新思维。

（2）研究性学习：引导学生开展研究性学习，探索不同图形密铺的规律