第三单元《认识立体图形1》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

第三单元《认识立体图形1》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

学校

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教具

设计思路

本节课以一年级学生的认知水平为出发点，围绕西师大版数学一年级上册第三单元《认识立体图形1》的核心内容，设计了一系列生动有趣的教学活动。课程旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形的特点，培养空间想象能力和数学思维能力。同时，结合课本实例和生活实际，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高教学效果。

核心素养目标

培养学生对立体图形的直观感知能力，发展学生的空间观念和几何直观思维。通过观察、操作和分类活动，提高学生的几何抽象能力，使其能够识别并描述立体图形的基本特征，以及在不同情境中应用数学知识解决问题的能力。同时，激发学生主动参与数学探究的兴趣，培养合作交流意识，提升数学学习的自信心和积极性。

学情分析

一年级学生处于数学学习的起始阶段，对立体图形的认识大多来源于生活经验，缺乏系统的认知。在知识方面，学生已经能够识别一些简单的平面图形，但对立体图形的特征和分类较为陌生。在能力方面，学生的观察能力和抽象思维能力尚未成熟，需要通过具体的操作活动来加深理解。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。行为习惯方面，学生可能存在听讲不专注、动手操作不细致等问题。这些因素对课程学习的影响表现为：学生可能在开始时对立体图形的概念感到困惑，但随着课程活动的进行，通过教师的引导和同学间的互动，能够逐步建立起立体图形的基本概念，并在实践中逐步提高空间想象力和解决问题的能力。因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的实际水平，采用直观、生动、互动的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：每人一本西师大版数学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备立体图形的图片、实物模型及相关的PPT课件。

3.实验器材：准备足够的立体图形模型，如长方体、正方体、圆柱和球等，以及用于分类和比较的容器和标签。

4.教室布置：将教室划分为活动区，包括展示区、操作区和讨论区，确保学生可以自由移动并参与小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些生活中常见的立体图形物品，如积木、球、盒子等，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“你们在哪里见过这些图形？它们有什么特点？”

-学生分享自己的观察和经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习这些立体图形的特点。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的立体图形图片，逐一介绍长方体、正方体、圆柱和球的特点。

-学生跟随教师一起观察每个图形的形状、边缘和角落。

-教师通过实物模型演示，让学生亲自触摸并感受每个图形的形状和结构。

-学生分组，每组一个模型，讨论并记录每个图形的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生识别并分类不同的立体图形。

-学生独立完成练习后，教师组织小组交流，讨论答案的正确性。

-教师选取几组学生的作业进行展示，并让其他学生进行评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个“找不同”的游戏，将一些混合的立体图形模型放在桌上，学生需要找出相同类型的图形。

-学生轮流上台操作，找出并解释为什么这些图形是同一类。

-教师提问：“你们是如何区分这些图形的？它们有什么不同？”

-学生分享自己的思考过程，教师给予反馈和指导。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如果我们要用这些立体图形搭建一个城堡，你们会怎么选择和摆放？”

-学生进行思考和讨论，提出自己的方案。

-教师总结学生的想法，强调在实际应用中如何运用所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确认学生对立体图形特点的理解。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师布置作业，要求学生回家后找一找生活中的立体图形，并描述它们的特点。

知识点梳理

1.立体图形的基本概念

-定义：立体图形是三维空间中的图形，具有长度、宽度和高度。

-分类：长方体、正方体、圆柱和球等。

2.长方体的特征

-长方体有六个面，每个面都是长方形。

-长方体有12条边，相对的边长度相等。

-长方体有8个顶点，每个顶点连接三条边。

3.正方体的特征

-正方体是特殊的长方体，所有面都是正方形。

-正方体有12条边，所有边的长度相等。

-正方体有8个顶点，每个顶点连接三条边。

4.圆柱的特征

-圆柱有两个底面和一个侧面，底面是圆形。

-圆柱的侧面是一个矩形，围绕底面旋转而成。

-圆柱的高是两个底面之间的距离。

5.球的特征

-球是一个没有顶点和边的立体图形。

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