苏科版五年级全一册信息技术第1课初识Scratch（教案）.docxVIP

苏科版五年级全一册信息技术第1课初识Scratch（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏科版五年级全一册信息技术第1课《初识Scratch》。教学内容包括Scratch软件的基本操作、界面布局、角色的选择与导入、编程积木的初步了解以及简单的程序设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要针对五年级学生，他们在之前的学习中已经接触过基础的计算机操作，如开关机、鼠标键盘使用等。通过本节课的学习，学生将了解Scratch编程软件，掌握基本的编程概念，为后续学习更复杂的编程知识打下基础。教材中涉及的内容包括：

-Scratch的界面布局与基本操作；

-角色的选择与导入；

-编程积木的分类与使用；

-简单程序的设计与执行。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度，通过学习Scratch，激发学生对编程的兴趣，提升主动探索新知识的能力。

2.计算思维：通过Scratch编程实践，培养学生逻辑思考、问题解决的能力，以及运用计算思维解决问题的素养。

3.信息社会责任：引导学生理解信息技术对社会的影响，培养其负责任地使用信息技术，遵守网络道德与法律规范的行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-Scratch软件的界面布局：使学生熟悉Scratch的各个组成部分，如舞台、角色列表、积木区等，以便于在后续编程中能够快速找到所需的工具和功能。

-编程积木的基本操作：教授学生如何选择、组合和修改编程积木，例如运动积木、外观积木等，以便于创建简单的程序。

-程序的执行与调试：让学生理解程序执行的流程，并学会如何通过调试来查找和修正程序中的错误。例如，通过观察程序运行结果，调整积木的顺序或参数来优化程序。

2.教学难点：

-编程逻辑的理解：学生对编程逻辑的理解可能会感到困难，例如区分“如果-那么”和“循环”积木的使用场景。重点在于通过实例来解释条件判断和循环的概念，如设计一个角色在满足特定条件时执行特定动作，或者重复执行某个动作直到满足某个条件。

-程序结构的复杂度：随着程序复杂度的增加，学生可能会在理解程序结构上遇到困难，例如如何使用变量、列表等高级功能。可以通过设计简单的项目，让学生逐步学习如何使用这些功能，如创建一个简单的计算器程序，让学生理解变量的使用。

-错误处理与调试：学生在编程过程中可能会遇到错误，但不知道如何调试。需要教授学生如何观察错误信息，分析问题所在，并逐步引导学生通过修改积木或参数来解决问题，例如在程序运行中发现角色没有按预期移动，引导学生检查运动积木的方向和距离设置。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方式，讲解Scratch的基础知识，同时鼓励学生提问，确保学生对基础概念的理解。

2.设计“创建一个小动画”的教学活动，让学生通过实际操作，学习角色的导入、积木的使用和程序的基本编写。

3.利用多媒体教学，展示优秀的学生作品和案例，激发学生兴趣，并通过大屏幕实时展示操作步骤，帮助学生跟随教学进度。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成一个简单的Scratch项目，通过团队合作解决问题，培养协作能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一个简单的Scratch动画作品，引发学生对Scratch编程的兴趣。

-提问：“你们知道这个小动画是如何制作出来的吗？”

-简要介绍Scratch编程软件，并宣布本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解Scratch界面布局，包括舞台、角色列表、积木区等，并示范如何操作。

-通过示例展示如何选择和导入角色，以及如何使用运动积木让角色移动。

-介绍编程积木的分类，讲解“外观”、“声音”和“控制”积木的基本用法，并通过实例展示如何创建一个简单的程序。

3.实践活动（15分钟）

-让学生跟随教师的步骤，尝试在Scratch中创建一个角色，并使用运动积木让角色移动。

-要求学生编写一个简单的程序，让角色在舞台上左右移动，并改变颜色。

-鼓励学生尝试使用“循环”积木，让角色重复执行某个动作。

4.学生小组讨论（5分钟）

-分组讨论以下三个问题：

-如何使用“如果-那么”积木来控制角色的行为？

-如何利用变量来记录角色的位置或状态？

-在编程过程中遇到了哪些困难，如何解决？

-每组选取一名代表分享讨论成果，教师提供反馈和指导。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调Scratch编程的基本概念和操作。

-展示一些学生的作品，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

-布置课后作业：使用Scratch制作一个小游戏，下节课分享。

注意：每个环节的具体分析和举例将根据实际教学情况灵活调整，