六年级下册信息技术人教版第1课 认识海龟小画家（教案）.docx

六年级下册信息技术人教版第1课认识海龟小画家（教案）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版六年级下册信息技术第1课“认识海龟小画家”，通过本课的学习，学生将了解海龟绘图的基本概念，学习使用海龟小画家进行简单的图形绘制。教学内容主要包括：海龟绘图的基本原理、海龟小画家的界面及功能、使用海龟小画家绘制基本图形。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了计算机的基本操作，学习了简单的编程逻辑，并对图形绘制有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生运用已学的编程知识，结合海龟小画家这一工具，创作出富有创意的图形作品，使学生在实践中提高信息处理和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，具体目标如下：

1.信息意识：通过探索海龟小画家的功能，培养学生对信息技术的兴趣和敏感度，提高其发现、分析和解决问题的能力。

2.计算思维：运用海龟小画家进行图形绘制，让学生在实践中培养逻辑思维和算法思维能力，提高问题求解的效率。

3.创新能力：鼓励学生发挥想象力，运用海龟小画家创作独特的图形作品，激发创新精神，提高实践创新能力。

4.团队合作：在课堂活动中，引导学生相互交流、协作，培养团队精神和沟通能力，共同完成作品。

学情分析

本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握了计算机的基本操作，具有一定的信息技术基础，熟悉简单的编程逻辑；在能力层面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力逐渐增强，具备一定的自主学习能力；在素质层面，学生具备良好的团队协作精神和创新意识。

然而，学生在行为习惯方面存在一定差异，部分学生对信息技术课程的兴趣浓厚，学习积极性高，能主动探索海龟小画家的新功能；而另一部分学生对课程兴趣一般，可能需要更多的引导和激励。这对课程学习产生了一定的影响，教师需关注学生个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。

此外，学生在使用海龟小画家进行图形绘制时，可能会遇到一些技术难题，如编程逻辑错误、图形绘制不准确等。教师需关注这些问题，及时给予指导和帮助，以提高学生的实际操作能力。总体来说，学生在本节课中所表现出的层次和特点，对课程教学具有一定的挑战性，教师需充分做好学情分析，为教学活动的有效开展提供保障。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲解海龟小画家的基本原理和功能，为学生奠定理论基础。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，促进学生深入理解。

2.项目导向学习：将课堂任务设计为项目，引导学生分组合作，运用海龟小画家完成图形绘制任务。学生在项目实践中，培养计算思维和创新能力。

3.案例研究：教师展示优秀作品案例，引导学生分析、借鉴，从而提高学生的审美观和创作能力。

4.互动式教学：设计课堂提问、抢答等环节，增加师生互动，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

5.教学媒体使用：利用多媒体演示海龟小画家的操作过程，让学生直观地了解绘图步骤，提高学习效果。同时，利用网络资源，为学生提供更多拓展学习的机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于海龟小画家的预习资料，包括基本概念和简单操作的介绍视频。

设计预习问题：围绕“海龟小画家能做什么”设计问题，启发学生思考其应用场景。

监控预习进度：通过平台的互动功能，了解学生预习情况，确保学生对海龟小画家的基础认识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频资料，了解海龟小画家的基本操作。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己对海龟小画家的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的疑问和预习笔记通过平台提交，以便教师了解学习难点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触海龟小画家，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的海龟小画家动画案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解海龟小画家的操作方法和编程逻辑。

组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生绘制特定图形，巩固操作技能。

解答疑问：针对学生在实践中的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，理解海龟小画家的操作原理。

参与课堂活动：在小组中积极合作，通过实际操作来绘制图形，体验编程的乐趣。

提问与讨论：学生针对操作中