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哈尔滨市第九中学校2023-2024学年度高二上学期
9月份考试语文学科试卷
(考试时间:120分钟试卷分值:150分)
一、现代文阅读(33分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,21分)
阅读下面的文字,完成1~5题
①江南“”是一个历史形成的复杂概念,不同时代、不同人群对江南的地理内涵与文化意义都有不同的理解
与阐释。从历史上看,江南“”这个词至少包括四个方面的含义:即地理江南、政区江南、经济江南与文化江南。
②首先是地理的江南,唐代以前,古人对江南的看法基本上是地理意义上的。先秦及秦人眼中的江南“”,
主要指长江中游以南的地区,即楚地(今湖南、湖北)。汉人眼中的江南“”包括的地域更有扩大,指长江以南除
四川盆地之外的广大地区,实际就是字面意义的长江之南“”。晋室南渡以后,江南“”地理概念所指的中心,逐
渐由西向东,向长江中下游地区转移。其次是政区的江南,从唐代开始,江南逐渐演变为一个行政区。安史之
乱之后,作为监察专区的道“”逐步实体化,成为州县之上的行政区。宋代改道为路,设有江南东、西路。元代
之后,江南主要是作为经济区的江南。明清之后,环太湖地区的东南区域成为备受国家倚重的经济区,所指就
是八府“一州”之地,即当时最为富庶的苏南、浙西地区。
③三国孙吴立国,特别是永嘉南渡之后,作为一个文化区域“”的江南渐次形成。周振鹤在《释江南》中指
出,江南具有地域、经济和文化三层内涵。如果说地理、政区、经济的江南“”,其核心在物理空间、经济产业
与政治运作体系,是对何处“是江南”的探求;那么想要理解文化江南“”,似乎更应当去关注人们在何种意义或
期待上去看待江南,也就是江南是“什么”。
④历史地理学家张伟然先生认为在唐人心目中,江南已是一个非常重要的文化区。作为独特的文化区域,
江南“”是佳丽“地”,是好山水“”,江南的山、水、特有的物产植被以及经济地位是形成其特有文化品格的重要因
素,也是唐代人心目中这个文化区域所独有的特点。美学研究者刘士林先生则认为诗情“”与审美“”是江南文化
的本质特征。笔者认为,文化江南“”应当由山、水、诗、书四个维度构成。这里的诗“”是指广义的文学,书“”则
是指与书籍撰写、制作、流通、存藏有关的技术、产业与运作制度。
5一定程度上可以说,文化江南“”的形成过程,就是江南山、水不断对象化、审美化、人文化的过程。在
此过程中,诗“”与书“”是山、水审美化、人文化的重要推动力;与此同时,作为审美对象与自然禀赋的山水,
也为江南文学的发展与书籍产业的勃兴提供了滋养与资源。山水与诗书互相形塑,造就了风格独特的文化江“
南”。作为客体的自然山、水与作为主体创造物的文学、书籍互相成就,互相促进,而作为主体人的实践活动
即是这种互相交融的原动力。文化江南“”的形成过程是作为主体的人发现、创造江南的山、水、诗、书的过程,
也是江南山、水、诗、书滋养、形塑人“”的过程。
⑥晋室南渡之后,陶渊明在九江发现了田园;谢灵运、孙绰则在浙东发现了山水的价值。庄老告退“,山
水方滋”,诗人将山水客体化为认识的对象,发现了山水的价值,而山水融入了主体,成为诗人生命的一部分。
宋代词人辛弃疾在信州所写我见青山多妩媚,料青山见我亦如是“”,则更是将山水主体化,让人处于客体的位
置,人成了山水的对象。
⑦对于山水与诗(文学)的关系,刘勰《文心雕龙》提出文学得江山之助“”的命题。中古以降的诗人文士
对此多有阐发,认为山、水不仅提供了文学创作的素材,也形成了文人独有的风格特征。浙江省近年也提出“以
诗(诗词曲赋)串文”“以路(水系古道)串带”,分别绘就浙东唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水
诗路“四条诗路”,正是走在历史的延长线上。这一计划为文化浙江,也为文化江南提供了经济一体化之外的文
化一体化的尝试。然而,作为
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