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2023-2024学年六年级下册科学湘科版3.3《电能的来源》（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《电能的来源》选自2023-2024学年六年级下册科学湘科版第三章第三节，内容包括：1.电能的概念与来源；2.电流的形成及其作用；3.电力发电的方式，如火力发电、水力发电、风能发电、太阳能发电等；4.电力传输与分配的基本原理；5.节约用电的重要性及方法。本节课将围绕这些内容，引导学生了解电能的来源与使用，培养其节能环保意识。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了电流、电路的基本知识，理解了简单电路的组成和功能，具备了基础的能量转化概念。

2.六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对科学探究有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。学生在小组合作中表现出不同的学习风格，有的擅长观察思考，有的善于动手实践。

3.在学习电能的来源过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对电能产生方式的理解，尤其是发电原理的抽象概念；对电力传输与分配过程中能量损耗的认识；在实践操作中，如何有效测量和计算电能的使用效率。此外，学生在节约用电意识方面可能需要进一步引导和教育。

四、教学资源

1.硬件资源：实验用电池、电线、小灯泡、简易电路板、发电机模型、太阳能板、风能发电模型等。

2.软件资源：科学探究活动指导手册、电能相关科普资料、教学PPT等。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群等。

4.信息化资源：教学视频、动画演示、虚拟实验室软件等。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作探究、讨论交流、课后调研等。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用日常生活中的用电现象，如电灯、电视等，引导学生思考电能从何而来，激发学生对电能来源的兴趣。

-通过提问方式，回顾已学过的电流、电路等基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解电能的概念与来源，强调电能与其他形式能量的转化关系。

-详细介绍火力发电、水力发电、风能发电、太阳能发电等电力发电方式，分析各自优缺点。

-简要阐述电力传输与分配的基本原理，强调能源损耗问题。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组进行实验，观察并记录不同发电模型的工作原理和效果，如发电机模型、太阳能板、风能发电模型等。

-学生动手制作简易电路，测量并计算电能的使用效率，培养节能意识。

-各小组分享实验成果，交流实验过程中发现的问题和解决办法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论火力发电、水力发电等不同发电方式对环境的影响，举例回答各种发电方式的优缺点。

-探讨在日常生活中如何节约用电，从实际出发，提出具体的节能措施。

-分析电力传输与分配过程中的能量损耗，讨论如何提高电力传输效率。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调电能的来源、发电方式、电力传输与分配以及节能方法等重难点知识。

-学生分享学习收获，总结自己在实践活动中的发现和感悟。

-布置课后作业，要求学生调查家庭用电情况，制定家庭节能计划。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《能源与环保》科普书籍，了解能源的发展与环境保护之间的关系。

-《新能源技术与应用》杂志，掌握新能源领域的前沿动态和技术应用。

-《生活中的科学》相关章节，了解日常生活中的节能小窍门。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究发电站的地理位置与分布，分析我国电力资源的地域特点。

-调查了解我国新能源政策和发展规划，关注新能源产业的前景。

-探索家庭电路的构成和用电器的能效标准，提出家庭节能降耗的建议。

-收集有关能源转化的实例，分析其原理和效率，撰写小论文或研究报告。

-了解并关注全球能源问题，思考人类未来的能源发展方向。

七、课堂

1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对电能来源、发电方式、电力传输与分配等知识点的掌握程度，引导学生运用所学知识分析问题，并及时给予解答和指导。

-观察学生在实践活动中的参与程度、合作交流能力、实验操作技能，评价学生在实践探究中运用科学方法的水平，针对学生的操作误区进行纠正和指导。

-设计课堂小测验，测试学生对本节课重难点的理解和运用，根据测试结果调整教学进度和策略。

2.作业评价

-对学生课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识掌握情况，针对共性问题进行集中讲解。

-点评学生的家庭节能计划，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养节能意识和行为。

-给予学生积极的反馈，表扬优秀作业和进步明显的同学，激发学生的学习兴趣和自信心。

-针对学生在作业中存在的问题，提