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《桂枝香·金陵怀古》-2023-2024学年高一语文下学期同步拓展优质教学设计（统编版必修下册）

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《桂枝香·金陵怀古》-2023-2024学年高一语文下学期同步拓展优质教学设计（统编版必修下册）

本节课教学内容为统编版高中语文必修下册第二单元《古代诗歌》中的《桂枝香·金陵怀古》。课程主要围绕这首词的背景、作者、词句解析、艺术特色等方面展开。内容包括：

1.了解作者柳永及其创作背景。

2.分析《桂枝香·金陵怀古》的词牌特点、格律及韵律。

3.解析词中的意象、修辞手法和表达技巧。

4.领悟词中表达的怀古情感及其历史价值。

5.探讨词作在古代诗歌中的地位及其影响。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《桂枝香·金陵怀古》的词句，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，增强语言表达与感受力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解历史背景、社会环境的能力，提升批判性思维和历史洞察力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，理解诗词在文化发展中的重要作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词美的感知与鉴赏能力，激发创造潜能，创作自己的诗词作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-《桂枝香·金陵怀古》的词牌和格律特点：理解词牌“桂枝香”的格律要求，掌握词的平仄、韵脚等基本知识，例如“平仄平平仄，平平仄仄平”的规律，以便学生能够准确把握词的形式美。

-诗词意象的解析：分析词中使用的意象，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，让学生理解这些意象如何构建出怀古的意境。

-词作情感的表达：理解作者通过词作表达出的怀古之情，如何通过对历史事件的回顾和自然景观的描绘来抒发情感。

2.教学难点

-词中修辞手法的识别与理解：识别并理解词中的比喻、夸张、对偶等修辞手法，如“六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿”中的对偶和意象的使用，对学生来说是理解上的难点。

-词作背景与历史文化知识的把握：理解柳永创作这首词的历史背景，包括六朝历史及其对后世的影响，这些内容可能因为缺乏相应历史知识而成为学生的难点。

-古代诗词语言的转换与当代语言的对接：将词中的古汉语词汇和表达方式转换为现代汉语，帮助学生更好地理解词意，如“凝绿”在当代语境中的对应理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、诗词朗诵音频、相关历史资料电子文档

-教学手段：PPT演示、板书、小组讨论、问答互动

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段有关金陵历史风貌的短视频，激发学生对金陵古都的好奇心。

-提问：“同学们对金陵有什么了解？它在中国历史上有何重要地位？”

-引导学生关注《桂枝香·金陵怀古》这首词，说明本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解柳永及其创作背景，介绍《桂枝香·金陵怀古》的创作时间和背景。

-举例：《桂枝香·金陵怀古》创作于北宋时期，作者柳永以此表达对六朝古都的怀古之情。

-分析词牌“桂枝香”的格律特点，讲解词的平仄、韵脚等基本知识。

-举例：解析“平仄平平仄，平平仄仄平”的格律规律，并让学生尝试朗读体会。

-解析词中的意象和修辞手法，引导学生理解其情感表达。

-举例：分析“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”中的意象和修辞手法，感受其意境。

3.实践活动（10分钟）

-朗读与背诵：学生分组朗读《桂枝香·金陵怀古》，体会词的韵律美。

-词语接龙：学生用词中的词语进行接龙游戏，加深对词句的记忆。

-创作练习：学生尝试创作一首以金陵为主题的短词，运用本节课学到的意象和修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论词中表达的情感：小组讨论《桂枝香·金陵怀古》中作者对历史的感慨和怀古之情。

-举例回答：小组分享对“六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿”这句词的理解，如何表达怀古之情。

-分析词中的历史元素：小组探讨词中提到的历史事件和历史人物，理解其在词中的意义。

-举例回答：小组分析“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的历史背景，探讨其对当时社会的影响。

-探讨词作的当代价值：小组讨论《桂枝香·金陵怀古》对当代社会的影响和启示。

-举例回答：小组讨论如何从这首词中汲取对现代生活的启示，如对历史的尊重和对文化的传承。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括词牌特点、意象解析和情感表达。

-强调《桂枝香·金陵怀古》在古代诗词中的地位，以及其对学生的启示。

-鼓励学生在课后继续深入阅读和创作，提升自己的文学素养。

（总用时：45分钟）

学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下