多种多样的计数法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

多种多样的计数法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

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设计意图

本节课旨在帮助学生认识并理解多种多样的计数法，通过一年级上册数学北京版教材中的内容，让学生掌握基本的数数方法，培养他们的数感。同时，结合学生的生活实际，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力和逻辑思维。通过教材中多种计数法的引入，学生将学会如何将现实生活中的数量关系抽象成数学符号，发展数学抽象素养。同时，在比较和选择不同计数法的过程中，学生将锻炼逻辑思维，提升数据分析能力。这有助于学生形成解决问题的策略，培养他们的创新意识，为未来的数学学习奠定坚实的素养基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经通过日常生活对数字有了初步的认识，能够进行10以内的数数。在数学课程中，他们已经学习了基本的数字概念和简单的加减法，对数字的排列和顺序有了基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢直观的学习材料。由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解多种计数法的概念和运用时可能会遇到困难，比如对数数规律的理解、不同计数法之间的转换等。此外，由于他们的抽象思维能力还在发展，对于需要抽象思考的问题可能会感到困惑。在课堂活动中，学生可能需要更多的实践和重复练习来巩固新学的计数方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年一年级上册数学北京版》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与计数法相关的图片、实物模型等直观教具，以及教学视频，以增强学生对计数法的理解和兴趣。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行合作学习和互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中不同的计数方法，如手指计数、物品计数等，引导学生思考为什么会有不同的计数方式。

-回顾旧知：询问学生已经学过的数数方法，如数数棒、点数等，让学生回顾并分享他们之前的经验。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍教材中的计数法，包括十进制计数、五进制计数等，解释每种计数法的原理和特点。

-举例说明：使用教材中的例子，如水果数量、动物腿的数量等，展示不同计数法在实际生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种计数法，用实物或模型进行数数练习，让学生讨论并分享各自的理解和发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师指导下，独立完成教材中的练习题目，将所学计数法应用于具体的数数任务中。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的操作情况，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能正确理解和运用计数法。

4.应用拓展（约15分钟）

-应用练习：设计一些实际生活中的计数问题，让学生运用不同的计数法进行解决，如购物时计算商品数量、分配水果等。

-分享交流：学生相互交流自己的解题过程和结果，教师总结并强调不同计数法在实际生活中的应用价值。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生回顾本节课所学的计数法，确保学生理解并掌握了不同计数法的基本概念。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行简要评价，鼓励学生在下一节课中继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与计数法相关的练习题目，要求学生在课后完成，以巩固课堂所学知识。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.数的概念发展历史：介绍数学中数的概念是如何从古代发展至今的，包括自然数、整数、分数等概念的起源和演变。

2.不同文化中的计数法：探讨不同文化背景下的计数法，如罗马计数法、玛雅计数法、二进制计数法等，以及它们的特点和应用。

3.计数法的实际应用：介绍计数法在科学研究、工程设计、信息技术等领域的实际应用，如计算机科学中的二进制计数法。

4.数学游戏：提供一些数学游戏，如数独、华容道等，这些游戏有助于学生锻炼逻辑思维和数学能力。

5.数学故事书：推荐一些适合一年级学生阅读的数学故事书，通过有趣的故事让学生更加亲近数学。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中尝试使用不同的计数法进行数数练习，如使用石子、玩具等物品进行点数，或尝试用二进制计数法表示简单的数字。

2.安排学生参观博物馆或科技馆，了解古代计数工具和现代计数技术的发展，增强学生