第三单元 玩转Scratch——欢欢出行 （教案）三年级下册信息技术川教版.docxVIP

第三单元玩转Scratch——欢欢出行（教案）三年级下册信息技术川教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级下册信息技术川教版教材第三单元《玩转Scratch——欢欢出行》，主要包括学习使用Scratch软件进行简单的编程操作，通过设计欢欢出行的动画，让学生掌握角色的移动、旋转、外观变化等基础编程指令。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前两个单元所学的基础编程知识相关联，如角色的选择、舞台设置等。同时，通过本节课的学习，学生可以将所学的编程知识应用于实际操作中，提高编程实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习Scratch编程，学生将提高信息获取、处理、应用的能力，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过设计和创作动画，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们探索信息技术与艺术结合的乐趣，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握Scratch软件的基本操作，包括角色的移动、旋转、外观变化等编程指令。

难点：1.理解并运用条件判断和循环语句进行编程。2.实现角色之间的互动和动画的连贯性。

解决办法与突破策略：

1.对于Scratch基本操作，通过分步骤的演示和指导，让学生跟随操作，确保每个学生都能跟上进度。

2.利用生动的实例来讲解条件判断和循环语句，通过实际操作让学生体验其作用，如设置障碍物和角色互动。

3.创设小组合作学习环境，鼓励学生互相交流、探讨，共同解决问题。

4.设计有趣的课后练习，巩固所学知识，并提供在线资源供学生自学和复习。

5.定期进行作品展示，让学生在实践中发现问题、解决问题，并从中获得成就感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术川教版》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备Scratch软件安装包及教学PPT，收集相关编程教学视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，确保电脑教室的正常运行和网络安全。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生协作和教师指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一个简单的Scratch动画，引发学生对Scratch编程的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否记得之前学习的编程基础，如角色的选择和舞台设置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Scratch软件的界面，如何添加和编辑角色，以及基本编程指令。

-举例说明：通过演示一个欢欢出行的小动画，展示角色的移动、旋转和外观变化。

-互动探究：学生跟随教师一起操作，尝试自己编写简单的动画代码。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组尝试编写一个简单的Scratch动画，如欢欢在不同场景中的移动。

-教师指导：在学生编写动画的过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供必要的帮助。

4.拓展提升（约15分钟）

-创新设计：鼓励学生尝试加入条件判断和循环语句，使动画更具互动性和趣味性。

-分享交流：学生展示自己的作品，同学之间相互评价，提出改进建议。

5.总结反思（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的知识点，加深记忆。

-反思过程：学生反思在编写动画过程中遇到的问题和解决方法，分享学习心得。

6.课后作业（布置作业）

-设计一个简单的Scratch游戏，要求角色能够响应用户的操作，如键盘或鼠标事件。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-Scratch编程进阶技巧，包括变量的使用、列表的创建与应用、广播消息的应用等。

-Scratch社区中的优秀作品案例分析，学习他人作品的创意和编程技巧。

-Scratch与物理世界的连接，如使用传感器控制Scratch中的角色。

-编程与数学的结合，如使用Scratch解决数学问题，如图形变换、概率计算等。

-人工智能基础概念，如机器学习、神经网络，以及如何在Scratch中简单模拟。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后尝试使用Scratch的高级功能，如变量和列表，以增强动画或游戏的互动性。

-建议学生访问Scratch社区，观察和学习其他用户的创意作品，分析并借鉴其编程技巧。

-引导学生探索Scratch与外部硬件的连接，如使用乐高积木或MakeyMakey等设备进行编程控制。

-设计一些简单的数学问题或挑战，让学生使用Scratch编程来解决，如制作一个计算器或模拟抛硬币实验。

-鼓励学生了解人工智能的基本概念，通过Scratch中的简单项目来体验人工智能的应用，如制作一个简单的聊天机器人。

-提供一些拓展阅读材料，包括编程书籍、在线课程介绍，以及相关的教育文章，帮助学生更深