教科版（2017秋） 一年级上册1.4这是谁的叶 教案.docxVIP

教科版（2017秋）一年级上册1.4这是谁的叶教案

主备人

备课成员

教学内容

教科版（2017秋）一年级上册第一章《走进大自然》第4课《这是谁的叶》。本节课内容主要包括：认识不同植物的叶子，了解叶子的基本结构，观察叶子的特点，通过比较区分不同植物的叶子，培养孩子的观察和辨别能力。结合教材中的实例，让学生学会用简单的语言描述叶子的形状、大小和颜色，激发学生对大自然的热爱。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生掌握不同植物叶子的基本特征。

②培养学生通过观察、比较、描述叶子特点的能力。

2.教学难点

①理解并区分叶子的各种形状、大小和颜色。

②学会运用简单的语言对叶子的特征进行描述，提高表达交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版一年级上册《走进大自然》第4课《这是谁的叶》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物叶子图片，用于课堂展示和观察。

3.实验器材：准备放大镜、采集袋等，供学生在课堂实地观察和采集叶子使用。

4.教室布置：在教室内设置观察区，便于学生分组讨论和观察叶子；设置展示区，用于展示学生采集的叶子样本。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括叶子的基本特征PPT和观察叶子的视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“叶子的特点”，设计问题如“你见过的叶子有哪些形状？”和“叶子的大小和颜色是如何变化的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对叶子的基本概念有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自学预习资料，初步理解叶子的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的观察和理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察和思考能力。

信息技术手段：利用微信等工具，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习叶子的特征打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同植物的叶子，引发学生对叶子多样性的兴趣。

讲解知识点：详细讲解叶子的结构、形状、大小和颜色等特征，结合实物进行说明。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生观察、比较和描述不同叶子。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对叶子的特征进行深入思考。

参与课堂活动：在小组内积极讨论，共同描述和比较叶子样本。

提问与讨论：对于不清楚的地方大胆提问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的讲解，帮助学生掌握叶子的特征。

实践活动法：通过观察和描述，加深学生对叶子特征的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对叶子特征的理解，提高观察和表达能力，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置收集不同叶子并描述其特征的作业。

提供拓展资源：推荐植物学书籍和网站，供学生深入了解植物学知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索植物的奥秘。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和改进方向。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对叶子特征的认识，拓展知识视野，培养学生的自我反思能力。

学生学习效果

1.认识并掌握不同植物叶子的基本特征，如形状、大小、颜色等。

2.学会使用放大镜等工具观察叶子的细节，培养观察和描述物体特征的能力。

3.通过小组合作，提高团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

4.运用简单的语言描述所观察到的叶子特点，提高语言表达和交流能力。

5.激发对大自然的热爱，培养对生物学的兴趣，为后续学习打下基础。

6.能够独立完成课后作业，巩固课堂所学知识，并通过反思总结，找出自己的不足，提出改进措施。

7.利用拓展资源，拓宽知识视野，增强自主学习能力，为深入学习植物学知识奠定基础。

教学反思与改进

在上完这节课后，我认真思考了整个教学过程，发现了一些亮点，同时也意识到了需要改进的地方。

首先，学生在课前自主探索环节，通过预习资料和问题的引导，能够主动去观察和思考叶