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第7课诗海泛舟辑文字教学设计2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第3册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第7课诗海泛舟辑文字教学设计（2023—2024学年鲁教版初中信息技术第3册）

1.诗歌的起源与演变

2.诗歌的基本知识：韵律、节奏、意象

3.信息技术在诗歌创作中的应用

a.网络资源检索

b.文本编辑与排版

c.诗歌创作辅助工具

4.诗歌创作实践：以自然景物为题材创作一首现代诗

5.诗歌作品展示与评价

a.同伴互评

b.教师评价

c.网络展示与交流

6.诗歌鉴赏：分析经典诗歌的艺术特色

7.课后拓展：探索家乡文化，收集并整理地方特色诗歌素材。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学素养，提高对诗歌的鉴赏能力和创作兴趣。

2.增强学生运用信息技术手段获取、整理、创作文学作品的能力。

3.培养学生的审美情趣，激发对自然和地方文化的热爱。

4.培养学生的团队协作和交流表达能力，提升网络素养。

5.培养学生的创新思维和问题解决能力，将现代信息技术融入诗歌创作。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的基本知识：韵律、节奏、意象的理解与应用，强调这些元素在诗歌创作中的重要性。

-信息技术在诗歌创作中的应用：掌握网络资源检索技巧，文本编辑与排版，以及使用诗歌创作辅助工具。

-诗歌创作实践：结合自然景物，指导学生创作具有个性和创意的现代诗。

2.教学难点

-韵律、节奏、意象的深入理解：学生往往难以把握诗歌的内在节奏和意象的运用，需要通过具体实例分析和反复练习来突破。

-信息技术的有效运用：学生在使用信息技术工具时可能会遇到操作难题，如资源检索不精确、文本编辑格式混乱等，需要教师提供清晰的指导。

-诗歌创作的个性化表达：学生可能在创作中难以突破固定的思维模式，需要教师引导启发，鼓励学生探索自我，表达独特的情感和观点。

-诗歌鉴赏能力提升：学生对经典诗歌艺术特色的分析往往停留在表面，需要通过比较、讨论等方法，深入挖掘诗歌的内涵和艺术价值。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术》第3册教材，提前分发第7课的相关内容。

2.辅助材料：准备经典诗歌文本、现代诗创作案例，以及介绍韵律、节奏、意象的简要说明材料。

3.实验器材：准备计算机设备，确保学生能够访问网络资源，使用文本编辑软件进行诗歌创作。

4.教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；布置多媒体教学设备，用于展示辅助材料和学生作品。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首经典诗歌朗诵视频，引发学生对诗歌美的感受，提出问题：“诗歌是如何表达情感和意境的？”

-回顾旧知：快速回顾上节课学习的诗歌基本知识，如韵律、节奏、意象，并让学生分享自己的诗歌阅读体验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍信息技术在诗歌创作中的应用，包括网络资源检索、文本编辑排版和诗歌创作辅助工具的使用。

-举例说明：通过展示具体诗歌创作案例，分析信息技术如何帮助诗人更有效地表达情感和创造意象。

-互动探究：组织学生讨论如何在诗歌中使用信息技术，提高创作效率和质量。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生利用计算机和互联网资源，以自然景物为题材，尝试创作一首现代诗。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生在使用信息技术和诗歌创作中的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-学生展示：邀请部分学生朗读自己的作品，进行同伴互评，分享创作心得。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，强调诗歌创作中的亮点和需要改进的地方。

5.课后拓展（课外时间）

-探索家乡文化：鼓励学生收集并整理地方特色诗歌素材，了解家乡文化，为下一课的诗歌创作积累素材。

六、知识点梳理

1.诗歌的基本概念：理解诗歌是一种文学形式，以抒情、叙事、描写等手法表达作者的情感和思想。

2.诗歌的基本元素：

-韵律：掌握诗歌的音韵规律，如押韵、平仄等。

-节奏：理解诗歌的节奏感，包括音步、停顿等。

-意象：学习如何通过具体的形象和画面来表达抽象的情感和思想。

3.信息技术在诗歌创作中的应用：

-网络资源检索：学会使用搜索引擎查找诗歌创作相关的资料和灵感。

-文本编辑与排版：掌握基本的文本编辑技巧，如字体、间距设置，以及段落排版。

-诗歌创作辅助工具：了解和使用电子词典、在线诗歌生成器等辅助工具。

4.诗歌创作实践：

-选题与构思：指导学生如何选择合适的题材，进行创作构思。

-表达与修辞：学习运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，增强诗歌的表现力。

-修订与反思：教授学生如何修改