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2019年教科版

⼩学《科学》新教材培训研讨会资料

北京··

⽬录

⼀、⼩学科学教材(3~6年级)修订报告………(1)

⼆、相关⽂献………………………(9)

三、教科版⼩学科学教材内容框架(科学知识⽬标)(16)

四、3~6年级上册各单元概述(28)

五、教材前期试教资料(53)

⼀、⼩学科学教材(3~6年

级)修订报告

继⼀、⼆年级教材送审之后,根据教育部《⼩学科学教材修订送审⼯作有关要求的通知》,我们对本版3~6年级的科学教材

进⾏了全⾯修订。

通知中明确,这次修订的⽬的是使教材的质量得到提升,具体要求是加强整体设计,遵循⼉童发展规律。遵照这⼀⽬的和要求,

我们此次修订的重点是以课程标准为核⼼,调整现⾏教材的框架结构和相关内容,提升和改进教学活动的原有设计。

⼀(、)

教材框架结构和内容的调整

⼀调整情况

2017年颁布的⼩学科学课程标准的⼀个重要变化,是在内容标准部分进⾏了学段划

分,突出了⼤概念在学⽣发展中的作⽤,强调了学习进阶理论在设计中的地位。我

们清醒地意识到,虽然我们编写的教材已经采取了以概念为核⼼的框架结构,但如何将⼤单元的结构⽅式与课程标准的⽬标体系

更完美地融合,仍然有许多⼯作要做。

我们⾸先将现⾏3~6年级本版教材的教学⽬标与课程标准4个领域的207项学段⽬标逐⼀核对,结果显⽰,两者的吻合度还是

⽐较⾼的,但也发现了与学段⽬标不够吻合的部分,例如地球与宇宙科学领域的13.1-3⽬标现⾏教材是在⾼年段实现的,

为此我们采取了在三年级下册增设太阳“、地球和⽉球”单元的措施。对个别学段⽬标的错位,我们进⾏了单元的拆解或合并,

例如新的“⽣命”分别植⼊植物“的⽣长变化”和动物“的⼀⽣”,温度“和⽔的变化”与溶解“”合并为⽔“”呼吸,和消化器官的教学集

中在了⼀个单元。⾄于现⾏教材中存在个别超出学段⽬标的部分,则做了删除处理,例如沉与浮“”单元,不再进⾏浮⼒的⽐较,

⽽是指向⼯程与技术,更

名为船“的研究”,我们的“⾝体”单元主题更明确为健康⽣活“”。

经过这样的调整,我们达到了如下效果:

将原3~6年级32个单元减少为28个(3、4年级每册3个单元共计24学时,

5、6年级每册4个单元共计28学时),降低了教材难度,减少了课程容量。

对⼤部分的主题和内容进⾏了原有设计的提升和改进,使修订后的教材既具有延续性⼜提⾼了质量。

·1·

修订后的教材全部覆盖了课程标准18个主要概念及下属的207个学段⽬标,落实了课程标准所规定的四个领域的各项要求,

同时保持了教材⼤单元设计的原有特⾊。

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(⼆)调整后的教材框架

物质科学

⽣命科学

地球与宇宙

技术与⼯程

观察、描述常见物

知道与太阳、⽉球相关的⼀认识⾝边的⼈⼯世界;了解

学认识周边常见的动物和常见的⼯具,知道简单⼯具

段体的基本特征;辨植物,能简单描述其外些⾃然现象;知道天⽓、⼟

的功能和使⽤⽅法;利⽤⾝1

⽬别⽣活中常见的材壤等对植物和⼈类⽣活的标料;

知道常见的⼒

部主要特征影响

边可制作加⼯的材料和简单

2

⼯具动⼿完成简单的任务

年

级

单

我们周围的物体植物(⼀上)

(⼀下)

⽐较与测量(⼀上)元动物(⼀下)

我们的地球家园(⼆上)

设

材料(⼆上)

材料(⼆上第1、3、6课)

置我们⾃⼰(⼆下)

磁铁(⼆下)

运动和⼒四上

初步了解植物体和动物知道太阳、地球、⽉球的运知道⼈⼯世界是设计和制造

呼吸与消化四上课

测量、描述物体的体的主要组成部分,知动特征,知道与它们有关的

出来的;意识到使⽤⼯具可

道动植物的⽣命周期;⼀些⾃然现象是有规律的;

学特征和材料的性能;初步了解动物和植物都初步了解地球上的⼤⽓、以更加精确、便利、快捷;

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段

描述物体的运动,能产⽣后代,使其世代⽔、⼟壤、岩⽯的基本状知道设计