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15新文化运动与马克思主义的传播教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15新文化运动与马克思主义的传播教案

教学内容

本节课选自八年级下册历史教材《15新文化运动与马克思主义的传播》。教学内容主要包括以下三个方面：

1.新文化运动：了解新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，重点掌握陈独秀、胡适、鲁迅等人的主要观点。

2.马克思主义传播：学习马克思主义在中国传播的过程，包括李大钊等早期共产主义者的贡献，以及《新青年》、《每周评论》等刊物在传播马克思主义中的作用。

3.俄国十月革命对中国的影响：分析俄国十月革命对中国思想界、政治界产生的深远影响，理解中国先进分子从资产阶级民主主义转向社会主义的思想历程。

本节课旨在帮助学生深入了解新文化运动与马克思主义在中国传播的历史背景、过程及意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义情操。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养展开，包括：

1.历史理解：通过学习新文化运动与马克思主义的传播，培养学生理解历史事件背景、发展过程及其影响的能力，提高对历史现象的解读和分析能力。

2.思想品德：以新文化运动和马克思主义传播为载体，引导学生树立正确的价值观，弘扬爱国主义精神，培养学生的时代责任感。

3.信息获取与处理：培养学生通过查阅资料、分析史料等方法获取和整理历史信息的能力，提高对历史知识的整合和运用能力。

4.社会责任：通过探讨新文化运动与马克思主义传播对中国社会的意义，引导学生认识到个人与社会的关系，培养学生的社会责任感和历史使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

①新文化运动的主要内容及其历史意义。

②马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。

2.教学难点

①新文化运动中各种思想流派的辨析，特别是陈独秀、胡适、鲁迅等人观点的理解。

②俄国十月革命对中国思想界、政治界的影响，以及中国先进分子从资产阶级民主主义转向社会主义的思想历程。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解新文化运动与马克思主义的传播。通过案例研究，分析具体历史事件，帮助学生掌握马克思主义在中国传播的过程。

2.设计具体的教学活动，如分组讨论新文化运动中的主要观点，进行角色扮演，模拟当时的思想论战，增强学生的参与感和互动性。

3.确定教学媒体使用，运用多媒体展示新文化运动的图片、文献等资料，结合视频短片介绍马克思主义传播的重要人物和事件，提高学生的学习兴趣和课堂氛围。同时，鼓励学生通过互联网查阅相关资料，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新文化运动与马克思主义传播的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新文化运动是什么吗？它对中国历史发展有什么重要意义？”

展示一些关于新文化运动的图片和视频片段，让学生初步感受新文化运动的时代背景和特点。

简短介绍新文化运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新文化运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新文化运动的基本概念、主要内容和影响。

过程：

讲解新文化运动的定义，包括其主要人物、主张和影响。

详细介绍新文化运动中陈独秀、胡适、鲁迅等人的观点，以及新文化运动的历史意义。

通过实例分析，让学生更好地理解新文化运动对中国社会、思想界和文化界的深刻影响。

3.马克思主义传播案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义在中国传播的过程及其影响。

过程：

选择李大钊、《新青年》、《每周评论》等典型马克思主义传播案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解马克思主义在中国传播的历史。

引导学生思考马克思主义传播对中国革命和思想界的影响，以及如何运用马克思主义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新文化运动或马克思主义传播相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新文化运动与马克思主义传播的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新文化运动与马克思主义传播的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，