15《无言之美》教学设计.docxVIP

15《无言之美》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自七年级语文下册第15课《无言之美》。教学内容主要包括对朱自清散文《无言之美》的深入学习，探讨作者如何通过平实的语言描绘出生活中平凡而美好的瞬间，引导学生领会“无言之美”的内涵。具体内容包括：分析散文的语言特色，理解并感悟作者对生活中细节的观察与描绘；掌握文章的结构与主题思想；通过课文学习，培养学生对日常生活的审美情趣和表达能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握散文《无言之美》的语言特色，特别是作者如何运用平实的语言描绘出深刻的情感和意境。

-理解文章的结构布局，把握“起承转合”的行文逻辑。

-体会“无言之美”所蕴含的生活哲理，培养学生对美的感知和欣赏能力。

例如，文中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这一句，通过具体的自然景物变化，传达出生活中永恒的循环之美。

2.教学难点

-帮助学生理解并感悟作者从平凡生活中提炼出的深刻情感，引导学生从自己的生活体验中寻找类似的感悟。

-指导学生如何运用文本中的描写手法，如比喻、排比等，进行个性化的表达和创作。

-解决学生对散文结构把握不准确的问题，通过分析文章脉络，帮助学生理解并模仿文章的布局。

例如，课文中“可是，日子一去不复返了，而我们的心却留在昨天。”这一句，对于理解时间流逝与情感变迁交织的复杂性，是学生需要深入思考和感悟的难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：结合本节课目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导性的讲解，帮助学生理解课文内容，再以小组讨论形式，鼓励学生分享个人感悟，加深对“无言之美”主题的理解。

2.教学活动设计：组织学生进行文本细读，选取课文中的精彩片段进行朗读和角色扮演，让学生在情境中体验语言之美。同时，设计创意写作活动，引导学生借鉴课文描写手法，创作短文表达个人对“无言之美”的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文内容，强化视觉冲击，帮助学生更好地感受文本描绘的意境。同时，使用音频资料，播放配乐朗诵，提升学生的听觉享受，增强对散文韵律美的感知。

五、教学过程

首先，我会以一个引导性的问题开始我们今天的课程：“同学们，你们在生活中有没有遇到过那些没有言语，却让你感到非常美好的瞬间？”这个问题旨在让学生们从自己的生活经验出发，初步感受“无言之美”。

1.导入新课

（1）让学生快速阅读课文，整体感知课文内容。

（2）提问：课文主要讲述了什么？作者想要表达什么主题？

2.课文探究

（1）细读课文，分析语言特色

我会引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”，探讨作者如何运用这些平实的语言描绘出生活中的美好。

在此过程中，我会邀请几位同学朗读课文中的精彩片段，并分享他们的感受。通过这种方式，让学生们在朗读和分享中，深入理解课文，感受“无言之美”。

（2）分析课文结构，理解主题思想

我会带领学生一起分析课文的起承转合，了解作者如何围绕“无言之美”这一主题进行布局。通过分析，让学生明白课文的结构美和主题思想的深刻性。

（3）深入探讨课文主题

在此环节，我会提出以下问题，引导学生深入思考：

①作者是如何从生活中的点滴细节发现“无言之美”的？

②“无言之美”在你的生活中有哪些体现？

③你是如何理解“无言之美”的？

3.课堂活动

（1）创意写作

我会让学生借鉴课文中的描写手法，创作一篇以“无言之美”为主题的短文。在这个过程中，鼓励学生们自由表达，展示他们对“无言之美”的理解。

（2）小组讨论

学生们会在小组内分享自己的作品，互相交流心得。我会巡回指导，给予及时的反馈和建议。

4.总结提升

在课程的最后，我会邀请几位同学分享他们的学习心得和创作体会，总结本节课的学习内容。同时，强调“无言之美”在生活中的重要性，鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，这些作品同样展现了朱自清深刻的情感和独特的语言风格，有助于学生更全面地理解作者的艺术追求和文学成就。

-美文欣赏：选择一些经典的现代散文，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，林清玄的《和时间赛跑》等，让学生在比较阅读中感受不同作家对生活美的捕捉和表达。

-生活实践：鼓励学生观察和记录生活中的美好瞬间，可以是自然景观的变化，也可以是人与人之间的温馨互动。

2.拓展建议

-阅读感悟：在阅读朱自清的其他作品时，注意体会作者的语言风格和情感表达，思考这些作品与《无言之美》的共通之处，以及