15《自相矛盾》教案.docxVIP

15《自相矛盾》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《自相矛盾》为主题，结合五年级语文课程，深化学生对成语的理解与应用。首先，通过讲解《自相矛盾》的典故，使学生掌握成语的含义及来源。接着，结合课本中的例句，引导学生分析成语在句子中的作用，提高他们的语言表达能力。然后，设计小组讨论活动，让学生探讨生活中可能出现的自相矛盾现象，培养他们的思辨能力。最后，布置写作任务，要求学生运用所学成语编写故事，巩固课堂所学，提升实际运用能力。整个课程设计注重课本知识与实践相结合，旨在提高学生的成语运用能力和语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言理解与运用、思维发展与提升的核心素养。通过深入解析“自相矛盾”成语，使学生能够准确把握成语的内涵与外延，提高语言表达准确性；激发学生的批判性思维，学会分析文本中的逻辑关系，培养逻辑推理和思辨能力；通过实际编写故事，锻炼学生的创意写作技巧，增强语言创造力和文化理解力，深化对语文知识的综合运用，促进语文核心素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了基础知识，如成语的基本含义、用法以及一些常见的成语典故。他们对课本中出现的成语有一定的理解，能进行简单的应用。

2.学生对语文学习普遍感兴趣，尤其对成语故事有较高的兴趣。他们在语言表达和创造性思维方面表现出一定的能力，但逻辑推理和思辨能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生在理解成语深层含义和运用时可能会遇到困难，如对“自相矛盾”这一成语在不同语境中的灵活运用。此外，分析文本逻辑关系和进行批判性思维时，学生可能会感到挑战，尤其是在联系实际生活和创作故事时，可能会出现构思困难、表达不清等问题。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、白板、成语故事书籍、学生作业本。

-软件资源：PPT教学课件、电子课本、成语学习软件。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：网络资源库、教育视频、电子图书。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例学习、写作实践。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用PPT展示一个关于“自相矛盾”的趣味小故事，引起学生的兴趣。通过故事引出本节课的主题，让学生思考成语的含义及其在生活中的应用。

2.新课讲授（15分钟）

（1）详细讲解“自相矛盾”成语的来源、含义和用法，结合课本中的例句进行分析。

（2）分析成语在句子中的作用，引导学生学会在写作中运用成语，提高语言表达能力。

（3）拓展讲解与“自相矛盾”相关的成语，如“矛盾重重”、“自相矛盾”，让学生对比理解，加深记忆。

3.实践活动（10分钟）

（1）让学生运用“自相矛盾”编写一个小故事，锻炼其写作能力。

（2）选取学生作品进行展示，让其他学生猜测故事中使用的成语，提高课堂互动性。

（3）针对学生编写的故事，进行简要点评，指出优点和不足，指导学生改进。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论方面：生活中常见的自相矛盾现象。

举例回答：如说一套做一套、口是心非等。

（2）讨论方面：如何避免自相矛盾的情况发生。

举例回答：提高自己的逻辑思维能力、学会换位思考等。

（3）讨论方面：如何运用成语“自相矛盾”进行有效沟通。

举例回答：在批评他人时，用“自相矛盾”来形容对方言行不一致，以减少冲突。

5.总结回顾（5分钟）

通过本节课的学习，让学生明白成语“自相矛盾”的含义、用法及其在生活中的应用。强调学生在写作和沟通中要注意成语的正确使用，避免出现自相矛盾的情况。同时，鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学成语运用到实际生活中。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-成语故事书籍：推荐学生阅读《成语故事》等相关书籍，了解更多的成语典故，加深对成语来源和内涵的理解。

-语文学习软件：使用成语学习软件，如“成语大会”、“成语达人”等，通过游戏化的学习方式，提高学生对成语的兴趣和记忆。

-传统文化视频：观看关于成语和传统文化的教育视频，帮助学生更好地理解成语在历史文化中的地位和作用。

-写作素材：收集和整理与成语相关的写作素材，如成语接龙、成语谜语等，丰富学生的写作内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行成语积累，可以制作成语卡片，记录成语的拼音、含义、用法和例句，方便随时复习。

-建议学生将所学成语运用到日常生活中，如在家庭、学校、社交场合等，提高语言表达能力和沟通效果。

-组织成语故事分享会，让学生选取自己感兴趣的成语，查阅资料后向同学分享成语的故事和寓意，增进交流与学习。

-鼓励学生尝试创作成语故事或成语小剧本，通过创作过程，加深对成语的理解和记忆，同时锻炼写作和表演能力。

-引导学生关注成语在现代社会中的应用，如广告