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关于我国高校英语专业的转型升级

陈建平

陈建平

广东外语外贸大学

广东外语外贸大学

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三个关键词

•面对挑战

•转型升级

•课程改革

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一、面对挑战

•1、社会期望

•“专业对口〞问

•“产能〞过剩现象

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2、大学英语教学水平不断提高

大学英语教学可以为各专业培养出

高水英语人才，还要不要办英语

专业？

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3、中学英语教学水平不断提高

中学英语教学水平的提高，使不

少学生甚至可以直接走出国门到

海外留学。这对于高校

英语专业

是挑战还是机遇？

高校英语专业的起点应做什么调整？

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二、转型升级

•转型的经验教训？

•英语专业的学科支撑是什么？

•传统单一学术型人才模式向多元的高

端人才培养模式转变的关键是课程体

系升级。

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三、课程体系改革

•课程建设是专业建设的核心

•课程体系改革转型升级的根本

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专业是什么？

•我国高校“专业〞传统的英文译文是

speciality〔原意：特殊才能、专长〕；

•美国高等教育体系中类似的概念用program〔

教学方案〕,如aBAProgram(学士学位课程

)，主要以一系列课程来表达；

•英国的高等教育体系中直接用课程〔course〕

来表述，如aBADegreeCourse(学士学位

课程)；

•英、美高校通常用“主修〞〔Major〕来表述

类似我国高校的专业概念。

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为什么专业不能对口？

•我国高校的专业设置长期以来参照前苏

联方案经济体制下的高等教育模式：

•“职业——专业——课程〞

•市场经济高度兴旺的英、美等国家的高

等教育应对不断变化的社会需求的专业

形成线路：

•“职业——课程——学位课程〞

•〔插入香港高校课程设置〕

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三大类型的高端人才培养模式

•学术研究型英语人才培养方案(Academic

programfocusingonlanguageandliterature

studies〕

•专业交际型高端英语人才培养方案〔Use-

inspiredprogramfocusingonEnglishfor

professionalcommunicationstudies〕