文学类文本解读的“术”与“道”--以高考语文文学类文本为例.docxVIP

文学类文本解读的“术”与“道”--以高考语文文学类文本为例

一、文学文本解读的三个维度

文学类文本与说明类文本在文体上有明显的区别，解读的方法也有很大的不同。在进入文学文本的时候，通常是先做语言文字上的解读，让学生对文字层面的意义有所了解，比如说某个生字怎么读怎么写，某个词是什么意思，某个句子讲了什么，意义是什么。文学文本解读的第一个维度是文字的维度，这是进入到更深一层维度的基础。

第二个维度是文章的维度，即从文章学，也就是古人所讲的辞章的角度去理解，涉及到文章的结构、修辞、主题等。这两个维度基本上构成了日常教学的主要任务，很多中学语文教师对于教材中的课文的教学，就停留在文章维度。对于文本的字音、字意、结构、表现技巧、主题、形象、情感的理解当然是理解文学文本的基础，在解读文本的时候从这两个维度来进行无可厚非，但这绝不是文本解读的全部或者说根本。从文字文章的维度进入文本，造成的一个问题是将文本拆解为字、词、音、句式、结构、技巧、主题、内容、形象等，这一方面有利于看清作品的具体组成，另一方面也将一个有机构成的文本碎片化了。一个文本是一个有机的整体，即便将文本中的字、词、句、段、结构、表达技巧、主题、内容、形象、情感等全部都理解了，也未必就理解了整个文本。所以，这种零碎化的对于文本的解读，某种意义上可以称为“反文本”的阐释，因为所有文本解读的一个前提，就是要尊重文本的整体性和有机性。总之