Tiger Is Coming（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）.docxVIP

TigerIsComing（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《TigerIsComing》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版），通过讲述小动物们面对老虎来临时的应对策略，培养学生的观察力、想象力和英语阅读能力。课程内容与课本紧密结合，旨在帮助学生更好地理解和掌握绘本中的故事情节、词汇和句型。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过《TigerIsComing》的故事情节，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学会运用英语描述动物特征和动作，掌握相关词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，通过故事情节启发思考，提高解决问题的能力。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过绘本阅读，提高学生的英语学习兴趣和动机。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握绘本中的关键词汇，如“tiger”、“forest”、“hide”等。

2.理解并运用描述动物行为的句型，如“Heishidingbehindthetree.”

难点：

1.绘本中较为复杂的句子结构，如复合句的使用。

2.学生可能难以理解故事中的隐喻和象征意义。

解决办法：

1.对于关键词汇，教师可以通过图片展示、动作演示等方式，帮助学生形象地理解词汇含义，并在课堂中多次重复使用，加强记忆。

2.对于句型，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用，同时通过句型替换练习，提高学生的句子构建能力。

3.针对复杂句子结构，教师可以分解句子成分，逐步引导学生理解，并通过例句分析，帮助学生掌握句型结构。

4.对于故事中的隐喻和象征意义，教师可以引导学生进行讨论，通过提问启发学生思考，帮助其理解故事深层含义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）》。

2.辅助材料：准备与绘本内容相关的动物图片，以及老虎和森林的背景图，用于情境创设。

3.多媒体资源：下载并准备与绘本故事相关的音频资料，以及老虎在森林中的视频片段，以增强学生的感官体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和彩色笔，用于学生讨论和展示成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《TigerIsComing》绘本的电子版和预习要求，指导学生关注故事中的关键词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“哪些动物在故事中出现了？”，“它们是如何应对老虎的？”等，引导学生思考故事内容。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读绘本，记录关键词汇和句型。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的即时共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对英语阅读的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放老虎的图片和故事音频，吸引学生的注意力，导入新课。

讲解知识点：讲解绘本中的关键词汇和句型，如“hide”和“Heishidingbehindthetree.”

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，使用目标句型。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践使用目标句型。

提问与讨论：学生就理解不清的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解关键词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解绘本内容，掌握目标语言点。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关练习题，如用目标句型描述动物行为。

提供拓展资源：提供与老虎和森林相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：