Unit 1 This is me! further study 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1Thisisme!furtherstudy教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过Unit1Thisisme!furtherstudy的学习，帮助学生巩固和拓展七年级英语上册课本中的基本词汇和句型，提高学生的自我介绍能力和课堂参与度。通过多元化的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使学生在真实的语言环境中运用所学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确运用本单元所学词汇和句型进行自我介绍，并能够理解并回应他人的自我介绍。文化意识方面，学生将了解并尊重不同文化背景下的个人介绍方式。思维品质方面，学生能够通过观察、分析和模仿，创造性地进行自我介绍，并能够批判性地评价自我介绍的表达效果。学习能力方面，学生将发展自主学习的能力，通过课堂活动和课后作业，培养良好的学习习惯和策略，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇，如：name,age,hobbies,familymembers等。

②熟练使用Thisisme.Iam...Ilike...等句型进行自我介绍。

③能够听懂并回应他人的自我介绍。

2.教学难点

①区分并正确使用不同的人称代词（I,he,she,they）和相应的动词形式。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行流畅的自我介绍。

③理解并运用英语中的基本礼貌用语，如Howoldareyou?和Nicetomeetyou.等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Thisisme!furtherstudy相关的PPT演示文稿，包含关键词汇和句型的图片和例句；选取相关视频片段，用于展示不同文化背景下的自我介绍方式。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放听力材料；准备白板和彩色粉笔，以便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备桌椅，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit1Thisisme!furtherstudy的预习资料，包括关键词汇和句型的使用示例。

设计预习问题：设计问题如HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?和Whatarethekeywordsandphraseswelearnedinthisunit?

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解关键词汇和句型的用法。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前掌握课程内容。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和学习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的角色扮演活动，引出自我介绍的主题。

讲解知识点：讲解如何使用Thisisme.Iam...Ilike...等句型进行自我介绍，并强调人称代词和动词的正确使用。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生相互介绍并用英语回答对方的问题。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识进行自我介绍。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试用英语介绍自己和回答问题。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点句型和词汇的用法。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，实践自我介绍。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己的短文。

提供拓展资源：提供与单元主题相关的视频和网站，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，用英语完成自我介绍短文。

拓展学习：利用提供的资源，学生自主学习更多相关内容。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

本节课的重难点，如人称代词的正确