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11军神(教学设计)-2023-2024学年统编版语文五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:11军神
2.教学年级和班级:2023-2024学年统编版语文五年级下册
3.授课时间:具体上课时间
4.教学时数:2课时
核心素养目标分析
本节课围绕“军神”这一主题,旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过深入阅读文本,学生将学会如何提取关键信息,概括文章大意,提升理解与表达的能力。同时,通过分析文中人物形象,学生将培养批判性思维和创造性思维,学会从不同角度审视问题。此外,本节课还将引导学生感受军人的英勇精神,增强国家意识和历史使命感,促进其全面发展。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文内容,把握“军神”精神的内涵。
2.分析课文中的关键语句,理解其深层含义。
3.提高学生的朗读和表达能力。
难点:
1.深刻体会文中人物的情感变化和内心世界。
2.掌握通过具体事例表现人物品质的写作方法。
解决办法与突破策略:
1.对于理解课文内容,通过分组讨论、提问回答等方式,引导学生关注文中描述的细节,帮助他们建立对“军神”精神的直观感受。
2.针对关键语句的理解,采用句子解读、角色扮演等方法,让学生代入角色,感受人物的内心情感。
3.通过朗读训练,指导学生运用适当的语气、节奏和情感表达,提升朗读效果。
4.针对难点,通过案例分析、比较阅读等策略,引导学生深入挖掘人物情感变化的过程,理解其背后的情感逻辑。
5.结合课后习题和写作练习,帮助学生掌握通过具体事例表现人物品质的写作技巧。
教学资源
-统编版语文五年级下册课本
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-课文朗读音频资料
-相关历史背景资料
-写作练习纸张
-黑板与粉笔
-互动讨论小组标识牌
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括课文原文和预习问题清单。
-设计预习问题:设计问题如“课文中的‘军神’指的是谁?他有哪些事迹体现了‘军神’精神?”
-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习笔记和问题,了解学生的准备情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生仔细阅读课文,理解文章大意和人物形象。
-思考预习问题:学生根据预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题清单提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资源的共享和预习进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述相关历史背景,引出“军神”这一主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中描述的“军神”事迹,分析其精神内涵。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨“军神”精神的现实意义。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和进一步指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点。
-提问与讨论:学生勇敢提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“军神”精神的内涵。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中深化理解。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置写作作业,要求学生写一篇关于“我心目中的军神”的短文。
-提供拓展资源:提供相关的历史书籍和视频资料,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成写作作业,结合课文内容表达自己的思考。
-拓展学习:学生利用提供的资源,进行更深入的学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思,促进自我提升。
本节课的重难点在于理解和体会“军神”精神的内涵,以及通过具体事例表现人物品质的写作方法。通过上述教学实施过程,旨在帮助学生深入理解课文内容,掌握分析人物品质的技巧,并在写作中运用所学。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)文学作品:《亮剑》、《兵王》、《英雄无语》等反映军人精神和中英雄主义的小说,可以作为本节课的拓展阅读材料,帮助学生更深入地理解“军神”精神的内涵。
(2)纪录片:《军魂》、《钢铁战士》等反映我国军人精神的纪录片,通过真实的影像资料,让学生感受军人的英勇无畏和坚韧不拔。
(3)历史资料:关于刘伯承将军的生平事迹、战役回顾等历史资
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