生物人教版2024版七年级上册2.2.1 无脊椎动物 教学教案01.docxVIP

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人教版（2024）生物七年级上册

第二单元第二章动物的类群

《第一节无脊椎动物》教学设计

一、教材分析

《无脊椎动物》是人教版（2024）七年级上册生物教材中的重要章节，位于生物多样性和分类学的基础知识之后。本章节起到了承上启下的作用，不仅帮助学生巩固了生物分类的基本概念，还为后续学习脊椎动物和生物进化等内容打下基础。通过本课的学习，学生能够了解无脊椎动物的多样性、结构特点和生活习性，从而对生物界的多样性有一个初步的认识。本章节与后续的生态学、遗传学等章节有着紧密的联系，为学生构建完整的生物学知识体系提供了重要支撑。

二、教学目标

【知识与技能】

1．学生能够列举常见的无脊椎动物种类，并描述它们的基本特征。

2．学生能够理解无脊椎动物在生物分类中的位置和作用。

3．学生能够掌握无脊椎动物的主要分类方法和分类依据。

【过程与方法】

1．学生能够通过观察、比较和分类活动，提高生物分类的实践能力。

2．学生能够运用科学探究的方法，对无脊椎动物的特征进行分析和归纳。

【情感态度价值观】

1．学生能够培养对生物多样性的认识和尊重，增强保护生物多样性的意识。

2．学生能够体会到生物分类学的科学性和严谨性，激发对生物学研究的兴趣。

三、教学重难点

【教学重点】

1．无脊椎动物的分类及其主要特征。

2．无脊椎动物在生物多样性中的地位和作用。

【教学难点】

1．无脊椎动物的复杂分类体系和多样化的生理结构。

2．无脊椎动物与环境之间的相互关系和适应性。

四、学情分析

七年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的生物学知识，对生物分类有初步的了解。但是，对于无脊椎动物的多样性和复杂性，学生可能缺乏直观的认识。学生对生物的观察和分类能力有待提高，需要通过具体的实例和活动来加深理解。

五、教学方法和策略

【教学方法】讲授法、观察法、讨论法、归纳法。

1．实验法：通过观察无脊椎动物的标本或模型，让学生直观了解其结构特征。

2．讨论法：组织小组讨论，让学生分享对无脊椎动物的认识，促进知识的交流和深化。

【教学策略】

1．利用多媒体课件展示无脊椎动物的图片、视频等，增强教学的直观性。

2．准备无脊椎动物的标本，让学生观察实物，加深对无脊椎动物形态结构的认识。

3．组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。

六、教学过程

（一）导入新课

1．通过展示不同无脊椎动物的图片或视频，激发学生的兴趣。

2．提问学生对无脊椎动物的初步了解，引出本节课的主题。

（二）新课讲授

1．无脊椎动物的主要类群

①利用多媒体展示无脊椎动物的主要类群：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

②让学生阅读教材相关内容，了解各类无脊椎动物的代表动物。

③教师提问：你还知道哪些属于这些类群的动物？学生回答，教师进行补充。

2．各类无脊椎动物的主要特征

腔肠动物

a．展示水螅、海葵等腔肠动物的图片和视频，引导学生观察其形态结构。

b．提问：腔肠动物的身体结构有什么特点？

c．学生讨论后回答，教师总结：腔肠动物身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

（2）扁形动物

（1）展示涡虫、血吸虫等扁形动物的图片，让学生观察其形态结构。

（2）提问：扁形动物与腔肠动物相比，有哪些不同之处？

学生讨论后回答，教师总结：扁形动物身体呈两侧对称；背（3）腹扁平；有口无肛门。

（3）线形动物

（1）展示蛔虫等线形动物的图片，引导学生观察其形态结构。

（2）提问：线形动物的身体结构有什么特点？

（3）学生讨论后回答，教师总结：线形动物身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

（4）环节动物

a展示蚯蚓等环节动物的图片和视频，让学生观察其形态结构。

b提问：环节动物的身体结构有什么特点？

c学生讨论后回答，教师总结：环节动物身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

（5）软体动物

a．展示蜗牛、河蚌等软体动物的图片，让学生观察其形态结构。

b．提问：软体动物的身体结构有什么特点？

c．学生讨论后回答，教师总结：软体动物柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

（6）节肢动物

a．展示蝗虫、蝴蝶等节肢动物的图片和视频，让学生观察其形态结构。

b．提问：节肢动物的身体结构有什么特点？

c．学生讨论后回答，教师总结：节肢动物体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

3．无脊椎动物与人类生活的关系

①让学生分组讨论无脊椎动物与人类生活的关系，如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等对人类的益处和害处。

②每组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。

（三）课堂小结

1．总结无脊椎动物的分类和特征。

2．强调无脊椎动物在生物多样性中的重要性。

3．让学生回顾本节课所学的内容，总