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《人的发展与教育心理学》期末试卷
一、不定项选择题（每小题2分，共计22分）
1．桑代克的学习律包括(ABD)
A．练习律B．准备律C．接近律D．效果律
2．根据埃里克森的观点，在中小学阶段，儿童心理社会发展的主要矛盾包括(BD)
A.信任对不信任B.勤奋感对自卑感C.主动性对内疚感D.同一性对角色混乱
3.根据帕金斯的“真智力”理论，下列哪些智力是可教的(BC)
A．神经生理智力B．经验智力C．反思智力D．流体智力
4.具体运算阶段，儿童的认知发展主要体现在(AB)
A．克服自我中心B．获得守恒概念C．能够提出并检验假设D．能够延迟模仿
5.操作行为主义认为，行为强化的规则包括（ABD）
A．效果律B．相依律C．准备律D．临近律
6.学习陈述性知识的有效方法包括(ABCD)
A．理解B．复述C．组织D．精加工
7.根据Selman的角色采择理论，哪个年龄段的儿童意识到他人具有复杂、矛盾的感受，认
识到他人会违心地去做一些不愿做的事情(C)
A．3～6岁B．5～9岁C．7～12岁D．10～15岁
8.下列哪些属于程序性知识学习的范畴(AC)
A．辨别学习B．符号代表学习C．规则学习D．命题学习
9.智力的来源包括（ABC）
Ａ．后天习得Ｂ．遗传Ｃ．自然发展Ｄ．教育
10.一个完整的教学目标主要包括以下哪些成分（ABCD）
A．条件B．对象C．行为D．程度
11.奥苏伯尔认为，学习动机可分为(ACD)
A.认知内驱力B.成长内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力
二、填空题（每空1.5分，共计12分）
1.吉利根认为，道德观的两种基本取向包括（公正取向的道德观）、（关怀取向的道德观）。
2.态度的构成成分包括（情感或情绪成分）、认知成分、（行为成分）。
1
3.（练习）、（反馈）是影响动作技能获得的两个重要条件。
4.原有知识的可利用性、（原有知识的可辨别性）、（原有知识的稳定性），是习得陈述性知
识的内部条件。
三、简答题（前2题6分，后2题9分，共计30分）
1．简述程序性知识的习得条件。
答：概括说来，程序性知识的学习需要如下条件：
（1）内部条件：A.首先必须以陈述性知识的形式获得B.必须具备相关的子技能或
下位技能C.必须经过适量的变式练习。
（2）外部条件：A.必须清楚地阐明“操作程序”B.必须给学生呈现足够的正例和反
例C.必须提供大量的练习，并给予反馈。
2．简述先行组织者策略的内涵及类别。
答：先行组织者的内涵：安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任
务具有更高一层的抽象性和包摄性。提供先行组织者的目的就是在于用先前学过和材料去解
释、融合和联系当前学习任务中的材料。先行组织者可以是比较
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