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《时间单位的换算》
【教学目标】
知识与技能:会进行有关时间的简单换算。
过程与方法:通过观察、体验等活动,使学生掌握时间换算的方法。
情感态度与价值观:养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】
能进行时间的简单换算。
【教学难点】
掌握时间换算的方法。
【教材分析】
时间的换算是学生在认识了秒的基础上教学的,学生学习一些有关时间的简
单换算,可以加深对时间单位实际大小的认识,进而通过对例1的学习掌握简单
时间单位的换算。
【教学方法】
迁移类推,引导发现,讲授练习,合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知
教师提问:时间单位有哪些?
(时间单位有时、分、秒。)
1时=(60)分1分=(60)秒
二、猜谜导入
资料来源于网络仅供免费交流使用
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1.猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。
学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
(1)“矮子”指的是什么?“高个”指的又是什么?
(2)分针走一小格的时间是多少?分针走一圈的时间是多少?时针走一大格的
时间是多少?时针走一圈的时间是多少?
(3)1时等于多少分?1分等于多少秒?
引出课题:我们已经学会看时间,但如何进行简单的时间单位换算呢?这节
课我们一起学习“时间单位的换算”。(板书课题)
三、合作交流,探究新知
1.学习例1。
(1)2时=()分
学生自由说一说括号里应该填多少,是怎么想的?
教师总结归纳:1时等于60分可以推出2时就是2个60,等于120分。
(2)练一练。
4时=()分
2分=()秒
同桌互相说一说你是怎么填的。
(3)
1分20秒=()秒
110秒=()分()秒
说一说自己是怎么想的?
教师引导学生得出:第一个题目要先把1分转化为60秒,再用60秒加20
秒,得80秒。第二个题目要看110秒里面有几个60秒,还剩多少秒,有1个
60秒就是1分,还剩50秒。
(4)生生之间互相出题,进行抢答比赛。
2.完成教材第4页下面的“做一做”。
资料来源于网络仅供免费交流使用
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学生先独立完成,再集体订正。订正时,可以指名学生说一说得数是多少?
是怎样想出来的?然后教师小结出时间换算的方法。
方法1:时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;
方法2:时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时
换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。反过来也
一样。
四、巩固拓展
1.在()填上合适的数。
90秒=()分()秒
3分=()秒
120分=()小时
(学生自由发言,鼓励学生大胆发言)
2、在○里填上“>”“<”或“=”。(多媒体课件6)
9分○90秒4时○24分1分15秒○65秒3时○200分
五、课堂小结
同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)
学习了如何进行简单的时间单位换算。
知道了时与分,分与秒的关系:1时=60分,1分=60秒。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。
【板书设计】
时间单位的换算
2时=(120)分
想:1时等于60
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